评课稿(汉语拼音12).pdf

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1、an en in un n 评课稿 10 月 23 日，我们听了曹永红老师执教的一节汉语拼音课。本课的主要任务是学习声母与 an en in un n 五个前鼻韵母的拼读。从教学现场反馈来看，优点很多：一、教师教学基本功扎实，能熟练驾驭课堂，准确把握本课的知识与能力目标，教学重点突出，难点处理得当。本课要练习五个前鼻韵母与声母的拼读，量大任务多。曹老师在处理时，没有均衡用力，而是有详有略。教学两拼音时，以 an、n 为主，与 en、in、un的拼读则让学生自学；教学三拼音节时，以 j-an 为重点，dian 则以游戏方式进行练习。再如，上两点的省写规律一直是拼音教学的难点，学生会读儿歌但不会运

2、用。对此，曹老师采用了对比学习的方式，让学生通过观察 j、q、x 与-an 和 g、k、h 与 u-an 这两组的拼读，从而发现“j、q、x 只与-an 相拼，g、k、h 只与 u-an 相拼”这一规律，达到了很好的效果。二、教师注重培养学生良好的学习方法和学习习惯。1、合作学习方式的培养。一年级学生刚入学不久，对合作学习还很陌生。曹老师及时做了示范，交给了学生合作学习的方法，培养了学生认真倾听、认真纠错的习惯以及合作学习的意识。2、拼读方法的培养。在教学两拼音、三拼音时，教师没有直接教读，而是先让学生回顾学过的拼读方法，再放手让学生练习拼读，突出了学生的主体地位。3、培养了学生爱惜文具、自己

3、整理文具的习惯。教师借助拼读有关文具的词语这个环节时，先让学生认识文具，并说说怎样整理文具。这对一年级学生来说很有必要，可见，曹老师是个有心人。三、教学方式灵活多样。课堂上，曹老师设计了开火车、喜羊羊过桥、找错误等游戏，安排了小组活动，制作了有趣的 ppt，使教学过程充满了童趣。教学中，教师能做到读、写、说、练得有机结合，使学生动手、动口、动脑能力得到了锻炼。读的方式多样，有开火车读、齐读、小老师领读等。再如，课前的听写，课后的练习都设计的新颖，达到了预期效果。新课标在第一学段明确提出了汉语拼音学习的具体要求：“能准确拼读音节，正确书写声母、韵母、整体认读音节。”在本节课中，教师均有渗透。2012 年 11 月