20232022劳动教育教学总结.pdf

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1、20232022 劳动教育教学总结 2023 劳动教化教学总结 1 劳动教化是学校教化不行或缺的一部分，为培育学生劳动意识，熬炼学生劳动实力。本学期我们从以下几个方面入手开展了劳动教学工作：一、学习大纲，提高相识 秋季开学初，我们组织学习了九年义务教化全日制小学劳动课教学大纲。大纲指出：劳动教化是实行我国社会主义教化方针的主要内容之一，劳动教化是小学教化的一个重要组成部分。全日制小学开设劳动课，是向小学生有安排地进行劳动教化的主要途径。它对培育学生酷爱劳动、学会劳动技能，在德、智、体诸方面和谐发展，具有非常重要的意义。通过学习，找出差距，老师们相识到：不仔细地进行劳动课教学，学生就无法驾驭一些

2、基本的劳动学问和技能。也就没有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，更没有酷爱劳动和劳动人民的思想感情。二、健全组织 我们成立了劳动教研组。聘请责任心强、教学阅历丰富的老老师为组长，两位青年骨干老师为副组长，教研组成员有各班班主任和劳动科任老师。教研组在开学初制定了切合实际的教研安排，和语、数主要学科一样，同等对待，督促老师制定并落实教学安排，使之做到目的明确、重难点突出，进程支配合理。在教研安排中规定，其中要检查劳动备课和作业;每个科任老师必需执教一堂观摩课，从中评比出优质课，期未进行考试、考核和总结。三、落实常规 抓好劳动课教学的关键是课堂教学。我们把住备、教、辅、改、考五个教学环节，使劳动课教

3、学同其它学科一样，有条不紊地进行。教研组严格督促科任老师先备课后上课，不备课不得进教室。根据教研安排，本学期我们组织了各年级 7 人次劳动观摩课，老师们普遍重视了劳动课的实践性，如废物利用手工品制作、折纸模型、烹饪，师生共同操作，课堂气氛活跃，教学效果好。调动了主动因素，深化了教学改革，提高了课堂教学质量。四、走出教室 除开课堂教学外，我们还重视对学生进行公益劳动教化。学校与社区、敬老院保持联系，定期上门服务，受到好评。近几年来，由于我们加强了劳动课的教学管理，重视实践，使学生既学会了一些劳动的基本学问，驾驭了劳动的基本技能，培育了正确的劳动观，又美化了校内，创建了良好的教学环境，促进了学生的

4、身心健康发展。2023 劳动教化教学总结 2 一、创新 在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，低年级培育学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本事，驾驭日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。例如：1、刷牙 在刷牙课上，让每个学生打算一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮番表演，还运用儿歌让每个学生坚固驾驭刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，教化学生养

5、成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。2、系红领巾 课堂上，我采纳提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱惜红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采纳一帮一教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进行辅导，耐性的教化，收到了成效 二、合作 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，

6、以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。例如：1、穿、系鞋带 能充分发展学生手指协调活动实力，养成独立完成事情的好习惯。我实行穿好的鞋，让大家轮番观赏老师的作品，引出今日的课题。提问同学们，你们的鞋带是自己系的吗?谁来帮助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在老师的辅导下，才能牵强的完成。通过今日学习，希望同学们以后

7、自己独立完成，不要在让父母为你们操劳了。接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的坏处。然后利用自己穿带鞋带的鞋子，进行分布练习，老师辅导，订正不足。最终，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用嬉戏竞赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，刚好颁发奖品。2、炒酸辣白菜 记得学生炒酸辣白菜的时候，我就亲自示范切炒，并讲解并描述方法，逐个辅导学生刀法。手把手的教，个别不够娴熟的，丝切的不匀称的，就耐性的讲解，遇到问题，刚好解决。让每个学生把菜切完，进行评讲，哪个地方不到位，哪个地方做的好都给与很好的评价。要求学生驾驭正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不仔细听讲的学

8、生，严厉指责教化，课下个别谈心。老师完整的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪慧才智，由组长负责完成本组的任务，老师巡察每个学生操作的过程，刚好找不足，改正。三、成效 我在劳动技能课教学中，尽力满意学生的须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。课堂上，不管学生最终的作品做的怎样，我总能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。并且当众表扬一些成果平平的学生，使他终生受益。作为一名老师，只有不断加强视察实践的力

9、度，让学生亲自动手去探讨、去体会，才能使学生学好劳动技术，驾驭劳动技能，进而激发学生的创建力。劳动教化教学工作总结 经过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能驾驭一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。现在对本学期的劳动教学小结如下：一、在本学期的劳动教学中能组织学生主动开展劳动活动，积发了学生劳动爱好，培育主动的劳动情感。小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我的教化具有集体活动的色调，将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动爱好，不断提高学生的劳动自觉

10、性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担当不同的劳动角色，并常常进行互换，让学生时时对劳动都充溢了期盼。二、尽自己所能让学生在实践中发展。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生主动的投入实践劳动，将他们全部有限的学问转化为实力，他们也非常的乐于运用与相互教育，从而培育学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮助。三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，假如

11、通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。四、在热情的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参加其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参加。故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动主动的，嘉奖红旗;对劳动不愿参加的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热忱更高涨。总结一年的工作，我坚信，只要劳技老师意识到学生具有创建潜能，不断激发学生的创建欲望，坚持教、学、做合一，主动创建条件，劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽的火花，而且常开不败。2023 劳动教化教学总结 3 二十一世纪须要培育独立、创新的人才。对于培育将来人才

12、的全面素养来说，劳动技能素养是必不行缺少的。然而，家长和老师往往忽视学生劳动教化，不重视学生劳动习惯的培育。在家里学生有舒适的生活环境，特殊是独生子女家庭对学生超负荷的包揽,在学校里，老师少支配劳动活动，使得学生动手机会削减，生活独立实力降低，自己的事情不会做或不愿做。学生进行劳动教化是实施素养教化中特别重要的一环，加强劳动教化可培育学生的劳动意识、劳动爱好和劳动习惯，也能培育学生的自我服务实力和社会适应实力，同时也能让学生更了解今日的华蜜生活是靠劳动创建出来的，让学生从心底敬重劳动者，珍惜劳动成果。我校是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教化。一、创设环境，培育学生的劳动爱好 爱好在每个人

13、的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。学校教化教学时刻要求老师培育学生的爱好，发展学生的爱好。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展 小小能人等系列活动。通过家务我来干等角色嬉戏活动，有意识培育学生劳动实力，如种植树浇水实践性的活动，老师在详细操作活动中让每位学生参加活动，学生的爱好油然而生;其次，老师利用多种废品旧材料带领学生一起制作并把学生制作的小作品陈设在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动的喜悦，同时学生的动手实力和空间思维实力也得到了充分的发展。二、通过了解、视察，培育学生的劳动意识 现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了熬炼，养成了娇

14、气、懒散的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便，由此，我校便针对这一详细状况，首先从培育学生的劳动意识入手。通过让学生视察家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关切别人的冷暖，敬重他人的劳动;同时，我们还常常带领学生参观，结合季节特点，让学生了解小区公园环境的改变，从不同角度来了解大自然中万物的改变，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的快乐。三、通过一日生活活动，培育学生的劳动习惯 培育学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，按部就班，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生活，教化、培育学生爱劳动是非常必要的。学会自我服务劳

15、动是全部劳动中最首要的，如：学会做简洁的家务、整理床铺等。我校很重视培育学生各方面的习惯，注意培育学生的劳动习惯有助于学生自我服务实力的提高，培育学生的劳动习惯能使学生间养成相互帮助、相互团结等等。因此，早晨来校老师会带领学生一起搞卫生;放学前让学生和老师一起整理教室，培育学生爱劳动，主动参加劳动的习惯。四、加强家园协作，共同培育学生劳动习惯。学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注意学生的劳动教化，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使学生最基本的自我服务实力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家校协作工作，请家长协作教化学生爱劳动，并主动指导家长让学后在家庭中主动参加些力所能

16、及的家务劳动。实施劳动素养教化培育了学生的情操，熬炼了学生的动手实力，发展了学生的思维实力。以后我校还需进一步把这项内容深化，为培育新时代自理实力很强的接班人付出最大的努力 我校为学生供应了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然屹立,设有微机室、多功能活动室、美术室等,全部达到县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋勉，催人上进，更为学生创设了志向的学习环境。2023 劳动教化教学总结 4 劳动课是九年义务教化重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生驾驭简洁的劳动方法，劳动教化教学工作安排。提高劳动技能，培育他们酷爱劳动的高尚品质。因此为了搞好

17、本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学安排。一、班级基本状况分析本学期六年级共 8 人，学生整体素养不错。但思想教浮躁，大多数同学酷爱劳动，个别学生劳动看法不端正。二、驾驭基本学问状况 1.学生的基础学问驾驭较好，但不爱动手操作，劳动看法须要端正。三、熟识教学内容、重难点、课时支配本册劳动课共 15课，内容分为三部分：自我服务和家务劳动；手工制作；生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和接受实力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。四、教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有 19周，支配了 16 课时，每周一节正课。五、本学期教学工作支配通过我对班级状况的了解和对教材内容

18、的熟识，依据新课程标准和劳动教学大纲的要求，本学期对劳动课教学工作做以下支配。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况。1.对学生进行好的思想教化，告知他们劳动创建了人，劳动是最光荣的，讲一些酷爱劳动的小故事，来培育他们酷爱劳动的好习惯。2.仔细钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生驾驭劳动技能和各种实力的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生驾驭劳动方法，学会总结规律，在学生驾驭了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生创建一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过

19、程中驾驭学问，提高了技能，陶冶了品德。变更过去单一的理论测试的评价制度。3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。平常的劳动（如值日、义务劳动）对待劳动课的看法 家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级；其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进行综合评定，这样全方位地调动了学生酷爱劳动的爱好。4.结合学校的实际状况，老师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生酷爱劳动的爱好。5.常常带领学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新、勇于竞争的实践实力。总之，在本学期教学中，要以以上的总体安排来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为

20、社会培育出高素养人才。2023 劳动教化教学总结 5 本学期，六年级劳动教化工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，-坚持有安排、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动，主动探究劳动教化在素养教化中的作用，增加学生的劳动观念，培育学生的生活、生存技能，在动手动脑中培育学生创新意识和实践实力，促使学生全面发展。总结如下：一、多渠道宣扬，提高相识，形成良好的劳动教化氛围。教化与生产劳动相结合，是我国教化方针的重要内容，是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教化，是实现学校培育目标的重要途径和内容，是小学教化的重要教学任务。我

21、校重视劳动教化，把劳动教化作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教化的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬，引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能主动主动协作各项校内外教化活动。二、加强劳动课教学探讨，努力探究劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织劳动课老师仔细探讨教化大纲和教材，理清劳动课的学问目标，实力目标和看法，思想观念目标，大力加强基础学问，基本技能和实力以及劳动看法观念的培育，努力探究劳动课教学新路子。主动探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课

22、教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。爱好是小学生最干脆，最有效的内部活力。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发学生的学习爱好，课堂教学中重视加强教与学的结合，创建条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。三、接着以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教化活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律动身，以广袤的舞台，金色的童年为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教化，引导学生主动参加到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康

23、的思想、品行，外显为良好的行为和自觉习惯。1、接着搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教化范围。2、有劳动基地，各班主任要接着组织学生到劳动基地参与劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授学问的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。3、坚持劳动教化与家庭教化相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭状况，通过小学生素养发展评价成果记录反馈到学校，学生在校的劳动状况也由此表反映给家长，以增加劳动教化的实效性，将学校劳动教化与生活紧密联系起来 4、加强学校劳动教化与社区教化之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子主动参加

24、并实践劳动技能供应更广袤的空间与平台，让其感受劳动的欢乐与光荣。四、开展丰富多彩的劳动教化活动，以达到劳动育人的目的。结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教化活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分留意教化形势的趣、活、实。小学劳动教化教学工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好 主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是

25、整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。本学期学校开设了一块快乐农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动，才能将学问转化为实力，才能更好的培育学生的创新意识。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，

26、都要充分重视学生的合作意识、培育创新意识。(1)、在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发觉独创等一切创建性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予激励和确定，这样就能激发学生的创作爱好。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。(2)、在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以班级活动为基本形

27、式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。(3)在实践操作中体验胜利的欢乐 苏霍姆林斯基

28、说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。每个学生总是希望自己胜利，总是能得到老师的赞许，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。老师应尽力满意学生的成就须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，老师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平的学生，他将终生受益。英国教化学家斯宾基说过：求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐，刚好无人督促，也能自学不辍。创新是学问经济的源头，劳动技术教化与其他学科一样，都担负着传授学问、培育技能和发展实力的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理，在智力、实力诸方面培育学生视察力，在此基础上培育学生的创建意识。总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有创建潜能，不断激发学生的创建欲望，坚持教、学、做合一，主动创建条件，劳动教化将使多数学生创建力迸发出明丽的火花。