【语文】广东省深圳市罗湖区滨河小学小学三年级上册期末试题(1).pdf

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1、【语文】广东省深圳市罗湖区滨河小学小学三年级上册期末试题(1)1看拼音写词语。ch bn n j fn f zhun bo u zi zhn bn yn pi li tn ko zhn bi 2选词填空。（）连续 继续 陆续 观众们（）走进大剧院。表演艺术家们（）为观众演唱了几个京剧经典片段。表演结束后，又（）跟观众开展了寓教于乐的京剧知识讲解活动。A B C D 3给下列加点字选择正确的意思。光：A只、单 B荣誉、光彩 C一点儿不剩 D光线（1）全校师生积极践行“光盘行动”。()（2）阳光散落大地，一切显得那么温暖。()（3）李华光荣地获得了“三好学生”称号。()（4）不光是我，所有的同学都

2、在为运动员呐喊助威。()4读一读，体会他们的心情，将序号填在括号里。A激动 B向往 C焦急 D伤心“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。()“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”()“可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。()红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你”()5下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A处分 处罚 处理 到处 B假装 假扮 真假 假山 C斗争 战斗 斗牛 北斗星 D大家 大人 大夫 大地 6下列句子中，加点词语使用正确的一句是（）A小狗的鼻子真灵巧，老远就闻到食物的味道。B心愿瓶在江面上飘扬。C妹妹看见同学摔倒了，紧急跑过去把他扶起

3、来。D水面的小圆晕一圈圈地荡漾开去。7下列句子中，把事物当作人来写的一句是（）A海底的动物常常在窃窃私语。B我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。C有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。D树林里的蘑菇像一个个小斗笠。8按要求写句子。（1）菜园里，大冬瓜可爱极了。（改写成比喻句）_（2）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（改为反问句）_（3）一听到有好吃的，他跑得像兔子一样快。（照样子，补充下面句子）我们班夺得拔河比赛冠军，同学们兴奋得_。_，_得像_。（4）修改病句。这座海滨小城真是又美丽又漂亮。_ 今天真冷，都在教室里不敢出来活动。_ 9回顾知识，按

4、要求填空。（1）通过归纳整理，我发现这个学期学过的赠刘景文和饮湖上初睛后雨的作者都是宋朝时期的_（填人名）；望天门山和早发白帝城作者是_朝时期的_（填人名）。和早发白帝城中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”一样，在望天门山中“_，_”也提到了两岸和船的景象。（2）世上有这样一条道理：“_在于力，_在于理。”（3）司马光一文中体现故事结局的句子是：光持石击瓮破之，水迸，_。（4）远上寒山石径斜，白云生处有人家。_，_。阅读下面文章，完成问题。海边男孩 去年暑假,爸爸带我去海边玩儿。金黄的沙滩上,一个穿大褂儿的男孩儿，正收拾着一大堆五光十色的贝壳，有黄的、有红的、有蓝的，在阳光下色彩是那么鲜艳。

5、我拉爸爸走过去：“我要买贝壳。”男孩儿见我要买,很高兴,一个劲儿地让我挑选。他告诉我，这些贝壳是他自己捡的，卖了钱可以交学费、买书。我一边听,一边掏钱买了几个好看的贝壳。我一边走一边欣赏着买来的贝壳,突然发现其中一个褐色的贝壳破了一块,就返回去换。天快黑了,男孩儿正收摊儿。他为难地说:“对不起,全卖完了。要不明天下午你再来”“我们买的是明天早上七点的车票哇！”我扫兴地走了。第二天一早,我们来到火车站。“大哥哥”身后传来清脆的声音。我猛一回头，啊，是那个卖贝壳的男孩向我跑来，气喘吁吁地对我说:“给你。”我刚要说什么,他把贝壳塞给我就走了。哇,好漂亮的一个贝壳！整个贝壳洁净光滑,色彩艳丽,样子就像

6、孔雀的尾巴 这个贝壳我一直摆在书柜里,珍藏到现在。10、这篇文章围绕“贝壳”展开，先后写了：挑贝壳()贝壳换贝壳男孩送贝壳()贝壳 11、小男孩儿捡贝壳、卖贝壳，为了什么？请用“”在文中画出。12、把对第自然段中加点词语的理解写在下面。加点的词语“五光十色”让我感受到：_ 13、第自然段中，卖贝壳儿的小男孩儿为难的原因是（）A因为他根本不想给我换，换起来比较麻烦。B因为他靠卖贝壳儿挣钱，换了就少挣一份钱。C因为贝壳全卖完了，没有贝壳可换了。14、“我”将贝壳一直摆在书柜里，珍藏到现在的原因是（）A它是所有贝壳中最昂贵的一个。B它让我看到了海边男孩儿的真诚与善良。C它是我在海边费尽千辛万苦才找到

7、的。阅读下面文章，完成问题。暑假的一天，我在清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。在我刚有了记忆的时候，就知道家里有这么一把老藤椅。那时候外祖母常常坐在藤椅上，我就坐在她的怀里，听她用亲切的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它成了妈妈的专座。在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，妈妈都用布条几缠、用线绳儿绑，修理后的老藤椅“惨不忍睹”。前年夏天，老藤椅不堪重负，发出了吱吱扭扭的叹息声。我以为妈妈会把它扔掉，谁知她居然请了位老工匠，他用一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿。修理完毕，我才得知老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把

8、新藤椅，但是妈妈二话没说，“慷慨解囊”。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，喝着茶安详地读书。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。这几年，我们的家旧貌换新颜，可是，这把老藤椅与我们的新家和新家具极不协调，就像在一座座高楼林立的屋厦间隐藏着一所旧房子。这一次，趁着家里大扫除，我自作主张地把老藤椅扔掉了。妈妈回来发现没有了老藤椅，急得不知所措。她赶忙跑到楼下去找，我也急忙追了下去。啊，一个五岁的小女孩，正坐在树下的老藤椅上看一本画报。见我和妈妈走过来，她微笑着说：“这把老藤椅真舒服，坐在上面，就像妈妈抱着我一样”。我忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。15、文中写妈妈在修藤椅时用了两个动词，分别

9、是_和_，从中可以看出_。16、“自作主张”在文中的意思是_，你是运用_的方法来理解的。17、文中的故事还没讲完，请你预测一下故事的结局，写在文末的横线上。18、李明猜测文中的妈妈是因为怕乱花钱才没有扔掉老藤椅，你觉得他的想法对吗？为什么？_ 19、起初“我”_（理解 不理解）妈妈不舍得扔掉老藤椅的做法，后来“我”_，这是因为_的心情。20、习作与书写 题目：那次玩得真高兴 提示：在教室里“画鼻子”，和家人去“滑雪”，让你最高兴的是玩什么？在哪里玩的？怎么玩的？边回忆边写下来，和大家一起分享一下吧。要求：内容具体，书写认真，语言流畅，表达出当时高兴的心情。1翅膀 感激 孤帆 服装 宝贵 载重

10、扮演 排列 停靠 准备【详解】本题考查拼写能力。“翅膀”的“翅”字是半包围结构，由“支”和“羽”组成；“感激”的“感”字上面是“咸”，不要写成“成”；“服装”的“装”字上面是“壮”，不要写成“状”；“载重”的“载”字结构较复杂，要注意；“准备”的“准”字是两点水，不要写成三点水。2B【解析】B【详解】本题考查近义词辨析。连续：一个接一个地连续不断。继续：一件事完之后又接着做。陆续：先后相续不绝。观众们（陆续）走进大剧院。因为观众们是按顺序先后走进大剧院的。表演艺术家们（继续）为观众演唱了几个京剧经典片段。因为表演家们之前刚表演完，现在又要接着表演。又（连续）跟观众开展了寓教于乐的京剧知识讲解活

11、动。因为表演结束后没有休息，紧接着跟观众开展了寓教于乐的京剧知识讲解活动。3C【解析】C D B A【详解】本题考查对字义的正确理解。解答此题要结合句子含义及词语意思来理解，还要注意平时积累。（1）“光盘行动”是一种节约方式。每一餐承载着的不仅仅是生命所需的能量,更深深地镌刻着餐桌文化。光：一点儿不剩，故选 C。（2）阳光，多指是太阳光。光：光线。故选 D。（3）光荣，意思是荣耀；荣誉感。光：荣誉、光彩。故选 B。（4）不光：表示超出某个数量或范围；不止。光：止、单。故选 A。4C【解析】C B D A【详解】本题考查的是对句子的理解和辨析，结合选项的内容进行分析。本句话中写出了鸟儿焦急的问那

12、棵树在哪里，所以是焦急的心情。本句话中从“那一定会很好”可以得出这是向往的心情。本句话中从“红头悲哀地说”可以得出这是伤心的心情。本句话中从“高兴得流下了眼泪”可以得出这是激动的心情。5B【解析】B【详解】考查多音字。A 项处分、处罚、处理都读 ch，到处读 ch。B 项假装、假扮、真假、假山都读 ji。C 项斗争、战斗都读 du，北斗星读 du，斗牛可读 du 和 du。D 项大家、大人、大地都读 d，大夫读 di。6D【解析】D 本题考查的是字词解释，注意平时对词语的积累和识记，结合语境要求进行辨析即可。本题中加点词使用正确的是 D项。A项：灵巧：意思灵活巧妙，在手的使用或身体的其他活动方

13、面显得灵活、熟练或机敏的意思。B项：飘扬：在空中随风摆动。C项：紧急：形容词，紧张、急迫、危急的意思，表示需要马上行动，刻不容缓，一般用于紧急行动。D项：荡漾：意思是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。7A【解析】A 本题考查的是对选项内容的辨析和理解，结合选项的内容进行分析即可。本题中把事物当成人来写是拟人，使用拟人的修辞手法的是 A项。把海底的动物当成人来写。8 菜园里，大冬瓜像一个胖娃娃可爱极了。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？像中了彩票一样 他错过了早班车 急 无头苍蝇一样 这座海滨小城真是又美丽又整洁。今天真冷，同学们都在教室里不敢出来活动。【解析】考

14、查句子练习。（1）考查改写句子。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。比如：菜园里，绿色的瓜秧和瓜叶下缀着一个个大冬瓜，像一群噙着奶嘴的孩子。（2）考查陈述句改反问句。陈述句改成反问句可分为四步：将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。在陈述句中加上反问语气词（怎、怎么、难道等）。在句末的加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。将句子梳理通顺。本句中加上反问词“怎么”，“能”改为“不能”，加上疑问词“呢”，“。”改为“？”。（3）考查仿写句子。要注意例句的写作手法，例句中运用形容词加得加补语的句式，仿写时也要用同样的句式

15、。比如：我们班夺得拔河比赛冠军，同学们兴奋得像抢到了大红包一样。冬天恰恰又是最冷的，冷得像冰箱一样。（4）考查病句辨析。语义重复，“美丽”和“漂亮”意思相近，可把其中一个改为“整洁”。缺少主语，在“都”前面加上合适的主语。9 苏轼 唐 李白 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 一时强弱 万古胜负 儿得活 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花【解析】（1）本题考查作家作品、诗词歌赋默写和诗词名句理解。宋代苏轼的赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。宋代苏轼的饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。唐代李白的望天门山天门中断楚江开，碧水

16、东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。唐代李白的早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“两岸猿声啼不住”的境界更为神妙。古时长江三峡，“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住”，是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江

17、上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，猿啼声不止一处，山影也不止一处，由于舟行人速，使得啼声和山影在耳目之间成为“浑然一片”，这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分畅快和兴奋。清代桂馥称赞：“妙在第三句，能使通首精神飞越。”“轻舟已过万重山”为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，那便显得笨拙；而这个“轻”字，却别有一番意蕴。三峡水急滩险，诗人溯流而上时，不仅觉得船重，而且心情更为滞重。如今顺流而下，行船轻如无物，船的快速读者可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康

18、庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无伦。（2）本题考查谚语俗语。一时强弱在于力，万古胜负在于理。意思：短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。（3）本题考查文言文默写。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（4）本题考查诗词歌赋默写。唐代杜牧的山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C【解析】10、发现坏 珍藏 117卖了钱可以交学费、买书。118贝壳的颜色形容色彩鲜艳，花样繁多。119C 120B【分析】10、该题考查了文章的

19、顺序，是按照挑贝壳发现坏贝壳换贝壳男孩送贝壳珍藏贝壳的顺序描写的。11、该题考查了对文章段意的理解。从小孩的话语中可以看出，他卖贝壳是为了挣钱交学费，买书。12、五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。南朝梁江淹丽色赋：“五光徘徊，十色陆离。”故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着的稀世奇珍。用在这里是用来描写贝壳的色彩鲜艳，花样繁多。13、本题考查了对文章段意的理解与概括。从后文来看，小孩不是存心不换，只是全卖完了，没有贝壳换。故选 C。14、本题考查了对文章段意的理解与概括。从后文中可以看出，他一直珍藏着这个贝壳是由于男孩的真诚与善良，使得他非常感动，故此珍藏。15、缠 绑 妈妈非常珍爱这把老藤椅 157

20、“我”没有经过妈妈的同意就擅自扔掉了老藤椅。联系上下文 158于是“我”连忙下楼把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。159阅读文章可知，我觉得他的想法是不对的。文中的妈妈并不是因为怕乱花钱才没有扔掉老藤椅，而是这把老藤椅承载了妈妈对外祖母的怀念。160 不理解 理解了妈妈的做法 “我”明白了老藤椅对妈妈的重要意义，明白了妈妈对外祖母的怀念【分析】15、本题考查提取关键信息和分析字词在语段中的作用。仔细阅读文章第五自然段，结合句子“每一次，妈妈都用布条几缠、用线绳儿绑，修理后的老藤椅“惨不忍睹”。”可知妈妈在修藤椅时用了两个动词分别是：“缠”“绑”，从中可以看出妈妈非常珍爱这把老藤椅。16、本题考

21、查词语解释。要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。自作主张：自己作主意、作决定。方法：（1）联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。（2）结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。（3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。（4）拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。17、本题考查开放性试题。学

22、生根据文章内容，展开想象，组织好语言进行表达即可。如：我赶忙把老藤椅搬回家并擦洗干净。18、本题考查文章内容理解。通读全文，联系上下文进行分析。结合文章内容“外祖母去世后，它成了妈妈的专座。”“在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，妈妈都用布条几缠、用线绳儿绑，修理后的老藤椅“惨不忍睹”。”“她微笑着说：“这把老藤椅真舒服，坐在上面，就像妈妈抱着我一样”。”可知妈妈并不是因为怕乱花钱才没有扔掉老藤椅，而是这把老藤椅承载了妈妈对外祖母的怀念。19、本题考查文章内容理解。结合文章内容“我忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。”可知起初物品不理解妈妈不舍得扔掉老藤椅的做法，再结合文章内容

23、“见我和妈妈走过来，她微笑着说：“这把老藤椅真舒服，坐在上面，就像妈妈抱着我一样”。”可知后来我理解了妈妈的做法，这是因为“我”知道了这把老藤椅承载了妈妈对外祖母的怀念。20、参考范文：那次玩得真高兴 星期五的上午，我和刘老师一起掰手腕。我们的手稳稳地定在那里，一动不动，对方盯着对方，眼睛里好像有一个个火焰一样，说：“放心吧，我肯定会赢了你的。”对方就不服气，也说：“还没比赛呢，那怎么知道谁会赢呢。”同学们都来凑热闹，有的在旁边鼓劲，有的在旁边说我肯定会输，还有的拼命地为我加油。过了一会儿，比赛开始了。大家都屏住呼吸，场面非常紧张。我们先是稳稳的不分上下，憋得脸通红。然后我的手就只离一半的距离

24、就快输了，我始出了吃奶的力气又把刘老师快压了下去，我们的脸红红的，手握的紧紧的，我的嘴巴也闭的紧紧，身上出了很多汗。刘老师不服气，咬紧牙关，一鼓作气就又把我压了下去。我们俩就在这争来争去时，这时我在心想：“怎么回事，我得把这场比赛给彻底结束！”说着我始出了九牛二虎之力，刘老师的手终于颤抖了几下，不一会我就把刘老师给压了下去。当时我开心的不得了，因为我居然把刘老师给压了下去，而且刘老师毕竟是老师呀！【详解】本题考查命题作文。要求以那次玩得真高兴为题习作。你平时喜欢玩什么 哪次玩得特别开心、印象特别深刻?回忆一下，你当时是怎么玩的?把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍。要求把一次玩的过程写下来

25、，并表达出当时的快乐心情。本次要求写亲身经历的一件事的过程，并能不拘形式地写下真实的经历与感受。同学们可以选择校内或校外的场景，也可以选择和同龄人的快乐游戏或和家人长辈的温馨相处，还可以选择不同的游戏活动。通过形式多样的活动的记叙，旨在从不同的角度唤醒对快乐往事的记忆，表达过程中的真实经历与感受。注意写清楚：什么时候的事、.在哪儿玩、和谁玩、玩什么，什么地方让自己觉得特别有意思，将一些动作、心理活动等细节描绘出来。最后表达感受可以是对游戏的喜爱，也可以是从游戏中体会到的一些道理。开头：点明玩的时间、地点；中间部分：什么地方让自己觉得特别有意思，将一些动作、心理活动等细节描绘出来。结尾：表达感受可以是对游戏的喜爱，也可以是从游戏中体会到的一些道理。