《电脑住宅》课后教学反思优秀5篇.pdf

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1、电脑住宅课后教学反思优秀 5 篇 今日带领学生一起学习了电脑住宅这一课，这是一篇科普文章，通过学习，学生能够领悟到科学技术对人们生活带来的巨大的改变，从而激发学生努力学习。白话文的我细心为您带来了电脑住宅课后教学反思优秀 5 篇，希望可以启发、帮助到大家。篇一：电脑住宅教学反思 篇一 电脑住宅是人教版四年级上册第八单元的一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积 370 多平方米，内部安装有 100 多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。本文表现了电脑住宅的奇妙和它给人们带来的快捷、便利与舒适，使我们体会到科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将

2、来的向往和对科学技术的探究与追求。全文是根据空间转换的依次来介绍的，这是本课的重点。在预习时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，把握文章大意，并说出文中介绍依次，从今突破重难点。在此基础上，我让学生再读读自己感爱好的段落，然后组织学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及运用方法。在学生了解课文内容以后，我请学生绽开想象，围绕“假如我是一个设计师，我会怎样设 计电脑住宅”进行沟通、探讨。因为课堂时间充裕，所以这部分展示比较全面，学生在这一堂课中“

3、听说读写”的实力得到了充分发挥，总体效果不错。总之，在展示这节课时，有优点也有不足。现总结如下：优点：1、谜语导入自然，能提起学生学习爱好。2、教学目标明确，问题设置合理，语言简洁。3、课堂留给学生的时间充裕，充分发挥学生想象力。4、导入、课后总结语语言简练，仪表大方。不足：1、课堂气氛稍显沉闷，学生有点惊慌、不够自信。2、教学内容单一，不够深化，稍显空洞。3、课堂评语不够丰富。4、有些环节老师语言重复啰嗦 反思：这一课，文中没有什么华丽的辞藻须要解析，没有太多生动的语言要朗读，唯有课文的结构及写作依次是重点。在上这节课前，由于之前几个老师的课堂拓展展示时间都不够，我当时就想如何把课堂时间挤出

4、来让学生去支配，于是我把这篇课文“总分总”的这一结构临时删去，只讲写作依次这一个重点。然后我就起先让学生读词语、概括、找依次、总结、拓展，整个课堂思路清楚，可是课文学得很快，感觉内容太过空洞，就如童副校长说的一样，重在依次的讲解，可文中每一自然段都有一个共同的写作方法：地点设施工作方法功能，这也是一个写作诀窍，可以当做重点在拓展练习中渗透到学生写作中，因此，上完这节课，我第一个感受是，我太年轻了，对文本的挖掘根本不够深化。“写读结合”的阅读课究竟要怎么上，我现在最终得到了些许感悟，只有把文本读透、悟透，思索好你这一节课要教给学生的是什么，你要让他们学会的是什么，这样才能上好每一堂课。总之，在以

5、后的教学工作中，我要更多的学习及反思，努力让自己的课堂更加活跃、完备。篇二：电脑住宅课文反思 篇二 电脑住宅文中表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，今日，我为大家带来了电脑住宅课文反思，希望大家喜爱！电脑住宅课文反思篇 1 1，课前，我布置学生预习：(1)标小节，标新词。(2)大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。(4)预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计想一想，写下来。我收集，整理好学生的问题，抓住几个上课时须要解决的问题，还把这几

6、个问题加进了 PPT 课件中。2，上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁独创的电脑住宅在哪个城市里有电脑住宅是在中国还是在别的国家”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。再接着，又以学生提出并经老师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢”“电脑住宅有哪些功能”“假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅”为主线，依次通过当画电脑住宅示意图，当小导游，当小设计师三个环节解决了问题。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住

7、了学习要点，基本完成了教学任务。电脑住宅课文反思篇 2 1，在让学生画示意图时，我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。结果，学生有的在画画，讲究美观，不留意结构，“费劲不讨好”。其实老师还应当告知学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上“大门”就好。2，学生当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不主动了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。或许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读自己喜爱的那一段，读熟了，理解清晰了，再激励他

8、们当小导游，用自己的语言介绍。有个按部就班的过程，学生会更大胆。电脑住宅课文反思篇 3 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。选编这篇课文的目的：一是增长学生的见识，培育他们酷爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定依次说明事物的方法。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎

9、样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲解并描述依次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。这篇课条理清晰，讲解并描述详细，语言风趣，吸引力强，而且我发觉整节课学生的学习爱好较深厚，应当把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感爱好的段落，以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局

10、、功能及运用方法。在次基础上还可以围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨。设计智能化的教室、学校、商场并激励有爱好的同学把想象的内容写下来。篇三：电脑住宅教学反思 篇三 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。教学本课时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生以表格方式呈现学习成果，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来。在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感爱好的段落，然后

11、组织学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及运用方法。在学生了解课文内容以后，我请学生绽开想象，围绕“假如我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨。但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲解并描述不够深化，有些环节可能流于形式，没有达到好用性的效果。篇四：课文电脑住宅教学反思 篇四 电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积 多平方米，内部安装有多台电脑

12、，设计师是东京高校教授坂村健。课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。教学本课时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或根据课文的讲解并描述依次画出电子住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。在自读自悟的基础上

13、，我让学生再读读自己感爱好的段落，然后组织学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及运用方法。在学生了解课文内容以后，我请学生绽开想象，围绕“假如我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨。唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。篇五：电脑住宅教学反思 篇五 电脑的住宅是四年级上册第八单元其次篇课文，第八单元的主题是科技发展，目的是培育学生的科学意识和科学爱好。这篇课文是一篇略读课文。课文主要介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积 370

14、多平方米，内部安装有 100 多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们酷爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定依次说明事物的方法。这篇课文对于学生来说并不难理解，因为许多学生从电脑和电视中已经对这样的高科技有所了解，所以在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，重点引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？当学生对课文介绍的内容有了一个基本的相识之后，重点让学生了解本课说明的依次。让学生列出来，课文先介绍了什么，再介绍了什么，然后介绍了什么，

15、最终介绍了什么，让学生对课文的写作依次有了一个清楚的相识。并告知学生今后我们在写类似的科学文章的时候也可以按这样的依次去介绍事物。接下来我重点让学生想象或者说设计一下自己将来的住宅，学生在学习了课文的基础上，对住宅的个别功能进行合理的想象。从而激发的学生的科学想象的爱好。学生爱好高涨，纷纷上台讲解并描述自己心目中将来的住宅。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并激励有爱好的同学把想象的内容写下来整节课下来学生的学习爱好较深厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲解并描述不够深化，有些环节可能流于形式，没有达

16、到好用性的效果。教学中我围绕两个重点教学，一是激发学生的科学想象实力和意识，一是让学生了解说明文的一种说明依次，没有旁枝末节。导语的设计以激发学生的学习爱好为动身点，向学生提出了，你对自己的住宅有那些不满足的地方，假如现在有个机会让让你的住宅更人性化，更舒适、便捷，你希望科学家设计师们为你的住宅做那些创新和变更。对课文学习我主要是以引导学生只读和自学加小组探讨学习为主。让学生带着问题去读、去探讨，留意教学与实际相结合，让学生进行合理的大胆想象，虽然学生想象不够丰富详细，表达也不够完整，但从中可以看出学生具有丰富的想象里和创建力，这为我们今后在教学中培育创建性人才奠定了坚实的基础，这也是我在今后的教学中努力的方向。