初中数学《平行四边形面积的计算》优秀说课稿.pdf
《初中数学《平行四边形面积的计算》优秀说课稿.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中数学《平行四边形面积的计算》优秀说课稿.pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中数学平行四边形面积的计算优秀说课稿 1、教材简析 平行四边形面积的计算,是在学生已掌握了长方形面积的计算、面积概念和面积单位,以及认识了平行四边形的根底上进行教学的。教材运用转化思想,在数方格法的根底叟,用割补法,把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例验证,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的根底上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。2、教学目标:(1)引导学生自己推导出平行四边形的面积公式,沟通长方形和平行四边形之间的内在联系。(2)通过
2、操作,让学生尝试用转化的思想方法解决新的问题。(3)理解平行四边形的面积与底和高有关,并会运用面积公式求平行四边形的面积。3、教学重点:平行四边形的面积计算。4、教学难点:理解平行四边形面积计算公式的推导过程。平行四边形面积的计算是一堂几何初步知识课,为以后三角形面积和梯形面积的计算,提供了知识准备。本课的教学设计由直观到抽象,层层深入。从动手操作 观察思考 归纳概括 初步反应,遵循了概念教学的原那么和学生的认知规律。通过动手操作,把平行四边形转化成长方形,再现已有的表象,借助已有的知识,进行观察、分析、比拟、推理、概括出平行四边形面积的计算公式。这正表达了概念教学的顺序:动作感知 形成表象
3、抽象概念。教学中充分表达学生的主体地位,充分调动学生的学习积极性和主动性。引导学生自己去操作,自己去观察、比拟,自己去探求,重视让学生自己去操作,自己去获取知识,以思维训练为主线,提高学生的思维水平。互助合作,以全体学生为教育对象,整体提高,营造良好的学习气氛。(一)复习铺垫 教具逐个出示:1、图(1)是什么图形?它的面积怎样算?现在量得长是 7 厘米,宽是 4 厘米,你知道这个长方形的面积是多少?2、长方形的面积可以直接用公式计算,那么图(2)我们能直接用公式计算它的面积吗?用什么方法求它的面积?学生独立思考,讨论后反应。(教具演示把多的一块剪下来,拼过去正好是一个长方形,再用长乘以宽就是它
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 平行四边形面积的计算 初中 数学 平行四边形 面积 计算 优秀 说课稿
限制150内