人教版小学二年级《坐井观天》教学设计.pdf

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1、13.坐井观天教学设计 教学目标：1、认识 3 个会认字。2、分角色朗读课文。3、了解故事内容并从中受到启发。教学重点：1.认识我会认的字。2.分角色朗读课文。教学难点：理解故事内容并懂得道理。教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、学生欣赏动画故事坐井观天。2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。二、初读课文，自学生字词。1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。3、检查自读效果：读完课文后，你知道些什么？三、熟读精思，领悟旨趣。（一）学习青蛙和小

2、鸟的第一次对话 1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。2、点名读。3、分角色练习朗读，再现对话情形。4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。师：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：_？男生：“朋友，你从哪儿来呀？”女生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找水喝。”（二）尝试朗读第二次对话。1、学生分角色练习朗读第二次对话。2、理解“大话”的具体含义。深入探究：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，（无边无际的大海、沙漠、田野等）。4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。（三）学习青蛙小鸟的第三次对话 1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗？青蛙笑了说：“_”小鸟也笑了说：“_”。2、小组探究。青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？引导学生理解故事的寓意。四、总结全文，感悟寓意。1、这个故事告诉我们什么道理？2、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。推荐阅读书籍。