人教版小学数学《年、月、日》教学设计.pdf

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1、年、月、日教学设计 一、谈话导入：同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？板书：年、月、日 二、学生汇报预习成果 老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说。1、指名说，同时其他同学验证（对照日历）师：适当板书，大月 31 天：1、3、5、7、8、10、12 月 小月 30 天：4、6、9、11 月 2、小结学生的预习内容 习惯上我们把有 31 天的月份叫大月，把有 30 天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？学生试着背一背。你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？3、学生交流记忆大、小月的方法。（1）数拳头（2）儿歌：

2、要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数（3）回忆一年级儿歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。指名说交流的方法。学生选择一个自己认为好的办法记一记。4、反馈练习：练一练 （1）（出示练一练第一题）5、你还知道哪些年月的知识 引出平年和闰年（板书）提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？出示做一做：（2）6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？学生计算，师巡视。生口答，师表扬计算简便的学生。追问：明年二月有 28 天？是什么年？全年有多少天？师板书：闰年 366 天，平年 365 天 三、学会判断

3、闰年和平年 1、要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？谁来考考我？老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律。2、出示年份卡 3、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。再观察闰年年份和 4 有什么关系？提问：遇到末尾是两个 0，即整百年呢？（提示学生看书上注解）4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。四、认识世纪和季度 1、你还知道哪些时间单位呢？世纪 季度 旬等 2、指名说自己对上述时间单位的理解？五、小结 通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（提示学生可以从知识方面或学习方法上来谈谈），你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢？学生提出问题：为何会有平年、闰年之分？告诉学生可以通过哪些途径来解决。希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。六、布置作业 选 2019 年的一个月制作一张月历