幼儿园大班《春天》环境创设方案293.pdf

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1、大班春天环境创设 利用环境陶冶幼儿情操，改变幼儿的行为，促进幼儿全面、健康、和谐的发展，是当今幼儿教育发展的趋势，也是我园在环境创设工作 中遵循的理念。纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和 利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常 规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。“同时，还强调：“充分利用自然 环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”根据纲要 精神，我们设计了大班春天主题的环境，接下来我从以下几个方 面对此次主题环境创设做汇报交流：一、迎接春天一走进春天，层层递进，一切以幼儿为主体的设计

2、意图。春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满 了勃勃生机。随着春天第一抹新绿亮起来，孩子们的视线也被自然 界所吸引，他们关注到了动植物的变化，迫不及待地想投身春的怀抱。大班幼儿已有很多春天的经验，对春天的景物、事物以及特点有一 定的了解，本活动意在带领孩子们走进春天，聆听春之声，感受春之 影，我们打破了以往将孩子们关在教室内讲春天、画春天、唱春天的 机械说教，将孩子们带到户外充分利用鲜活的教育素材，让孩子们在 美丽的春天中尽情畅想，在艺术的世界中尽情挥洒。本主题活动力求 达到以下目标：1、观察、探索、参观、游览，调动各种感官感受春 的气息。2、捕捉春的变化，探索春的秘密，尝

3、试多种形式表征春天 大自然的神奇变化。3、引导幼儿了解并参与春天的种植、郊游、放 风筝等活动，感受春天给人们带来的欢乐。本次环境创设以废旧材料 为主，体现环境创设的经济性、安全性、操作性、适宜性及幼儿主体 性等原则。活动分两周进行，第一周次主题：迎接春天；第二周次主 题：走进春天。二、大胆留白，积极参与，把春天留在我们的活动室。以主题墙、侧墙、墙柱为平台；以留白为主要策略；以合作为主 要手段；以幼儿为活动主体，围绕本班孩子的年龄特点和兴趣点，师 生共同对室内外的环境不断补充和更新，进行精心的创设，让班级里 处处洋溢着春天的气息。1.主题墙 引领孩子把环境创设渗透在一日生活的点点滴滴中，师生共同

4、参 与其中，大家一起出主意、想点子，一起讨论设计方案后，再利用各 种不同的材料，一起撕、剪、粘帖等多种手法，制作出了姿态各异的 柳条、迎春花和关于春天的绘画等等，让每一面墙壁说出最动听的话,把班级装扮成春天的花园。主题墙饰一“我和春天有个约会”：根据春天的主题活动，设计 三个版面完成：欣赏一寻找一感悟：欣赏：创设春天氛围，以图片、视频等形式向幼儿展示春天有代 表性的景、物、事，给幼儿创造足够空间欣赏春天，在欣赏的同时了 解迎春花开放、柳树发芽、燕子归来、河里的冰融化、春耕开始，都 可以作为春天的信号，告诉我们春天来到了，丰富幼儿的经验认识。寻找：请幼儿找一找幼儿园里的春天，请家长带幼儿外出寻找

5、春 天，并用照片记录孩子们寻找春天的精彩镜头。感悟：鼓励幼儿以绘画形式表征自己对春天的理解和感悟，完成 感悟环节。值得一提的是，此主题墙饰的设计，我们大胆运用“留白”的形 式，每一个小环节教师只是抛砖引玉，明确主题，出示一个范例，剩 下的全是孩子们合作填白完成，给孩子们足够空间，极大满足了不同 能力水平孩子们的需求，同时也锻炼了孩子们探究合作的能力。主题墙饰二：幼儿绘画作品展一一“春意盎然”，同样也分三个 版块来完成：花开了一变绿了一醒来了，幼儿从不同角度对春天进行 绘画表征，充分表现了孩子们眼里的春天是花红柳绿、万物复苏的。主题墙饰三”我们在春天里”：大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思

6、维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极 地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放 风筝、小蝌蚪、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的 生活，我们充分利用本地资源，意在让孩子们在轻松愉快的活动中进 一步感受春天的美好，发现春天的秘密。在第一周的基础上，通过设计“春季运动”和“踏春见闻”这两 个版面，引导幼儿学会用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人 们的活动、生物生长的变化等，感知春天给人们带来的生机勃勃的景 象；我们还将引导幼儿在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与 人之间的和谐关系，引导他们学会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、

7、绘画等能力。通过这一主题活动，从而进一 步丰富深化第一周“我和春天有个约会”主题内容。主题墙饰四：幼儿绘画作品展一一“欢声笑语”。鼓励家长在春 天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。鼓 动家长利用空闲时间集体带领幼儿亲自到户外植树，体验劳动的快乐;并集体到户外放风筝，体验春季活动的乐趣。通过设计“种树忙”和“风筝飞上天”这两个版面，教师引导幼儿根据自己的活动经验画出 活动时的情景，引导幼儿深刻体会春季是植物生长的季节，体验在春 天里和小伙伴一起劳动一起玩耍的快乐，从而进一步深入主题墙饰三 中“我们在春天里”的内容。2.侧墙 第一周我们和幼儿一起搜集与春天有关的活动、民俗，同

8、样运用留白的方式，根据本地特点，创设“珠山秀”、“春茶上市”两个板 块，丰富对家乡春天的各种经验。随着春天的到来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。春季是风 疹、流行性腮腺炎、手足口病等传染病的流行季节，而儿童为传染病 的高发人群。通过设计侧墙“春季传染病预防常识”，向幼儿传授春 季传染病的相关知识，引导幼儿学习如何预防春季传染病，保护幼儿 身体健康，预防各种传染病的发生，切实做到对传染病能“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，做好春季传染病的预防卫生保健工作。春季是播种的季节，春季是充满希望的季节，有了春的播种，才 有秋的收获，在第一周的经验基础上通过和幼儿一起收集播种的相关 图片和资料，设计了

9、“播种春天 播种希望”这一小主题，丰富幼儿 有关农民伯伯春季劳动的知识，并通过和家长一起种植小植物，体验 劳动的乐趣，培养幼儿热爱劳动与付出、热爱播种、珍惜劳动果实的 意识，让幼儿懂得只有辛勤播种才会有收获的道理。另外在侧墙环境创设中，教师和幼儿还一起创设了“清明节习俗”这一主题的内容，引导幼儿了解清明节是我国的传统节日之一，知道 现在许多民间习俗的来历，例如“蹴鞠、扫墓祭祖、植树、放风筝,插柳、斗鸡、荡秋千”等这些活动都来自于“清明节”这一传统节日，丰富幼儿关于清明节的相关知识。3 墙柱 为了让班级处处表现春天、留住春天，在家长的帮助和支持下收 集干净的大饮料瓶统一做成花瓶，挂在我们班级门前的墙柱上，带领 幼儿进行种植，知道植物生长发育的条件及管理植物的知识，实行责 任分工制，通过商讨，尝试用绘画的方式建立管理制度，给幼儿充分 的空间自主照顾自己辖区的花草，每天浇水，定期施肥，观察并记录 植物的生长过程。从收集一清理一种植一上架一照顾，整个过程，教 师只是示范引导，具体工作全由幼儿动手完成，整个操作过程也正是 培养幼儿主人翁的责任感的心理历程。因为是大班孩子，我注意不做过多的干预，不把自己的意愿强加 给他们，在幼儿需要时再给与适当的帮助，尤其是对幼儿的作品的评 价，我注意让幼儿做主角，让大家共同参与、互相欣赏和交流。我只 是他们的大朋友，多鼓励、多表扬，避免用成人的标准去要求。