全国自考2017年04月份03005护理教育导论真题及答案.pdf

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1、2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理教育导论试卷（课程代码03005）本试卷共 6 页。满分 l00 分，考试时间 l50 分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用 2B 铅笔将“答题卡”的相 应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用 05 毫米黑色字迹签字 笔作答。4合理安排答题空间。超出答题区域无效。第一部分选择题（共35分）一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 l 分，共 25 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其

2、选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是A礼记B学记 C史记D论语2当前美国护理教育主要分为 A四个等级B五个等级 C六个等级D.七个等级 31949年，中华人民共和国成立后，国家用大量的经费发展 A中等护理教育B.高等护理教育 C专科护理教育D在职护理教育4在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是 A正性强化B负性强化 C强化消退D惩罚 5强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为 A固定间隔强化B变化间隔强化 c固定比率强化D变化比率强化6行为主义理论的主要代表人物是 A罗杰斯B华生 C布鲁纳D马斯洛

3、7在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为 A正性强化B负性强化 C惩罚D强化消退8学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为 A注意期B保持期 C强化期D动力期9当学习者的经历对学习有很大的作用时，适宜采用的教育模式是 A儿童教育模式B终身教育模式 C系统教育模式D成人教育模式10在合作学习中，每个小组成员负责其他成员的操作技能的学习和掌握，并且设计操作技能的评价标准，这种方式被称为 A小组效率模式B小组教学模式 C表现判断模式D明确态度模式11当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时，最容易发生的迁移是 A正

4、迁移B负迁移 C学习迁移D技能迁移12活动课程的理论依据是 A实用主义教育哲学B进步主义教育哲学 C要素主义教育哲学D改造主义教育哲学 13下列不属于文化分析模式中的“文化”所应包括的内容有 A国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想 B地方文化 c.护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系 D个体的人生观和价值观14下列属于认知领域知识水平的目标是 A学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现 B学生能够复述女性生殖系统的组成 C学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性 D学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题15下列不属于课程科目大纲的内容是 A.课程描述B课程目标 C课程内容D

5、授课地点16下列属于讲授法的优点的是 A教师能与学生个别交流B介绍课本里没有的新知识 C能照顾个别学生的需求D复习已学过的知识 17.在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式”属于 A实验性方法B非实验性方法 C类实验性方法D观察性方法18“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学-j”的方式是 A开放式学习B咨询式学习 C个别辅导式学习D讨论式学习19临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是 A评估者与计划者B促进者和支持者 C咨询者和技术顾问D研究者和改革者20经验学习的分类目标中，“内在化”指的是 A意识到一个经验B.决定成为某个经历中的一员 C把学

6、习者与要学习的东西联系起来D经验继续影响其生活方式21体现临床护理人员教学意识的行为是 A关心学生生活B让学生参与护理员工作 C让学生带领病人做检查D鼓励学生执行护理操作22下面评估内容属情感领域的是 A学生的敬业精神B学生对知识点的记忆 C学生的临床技能D学生对护理核心概念的理解23通过让学生独立完成“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织”来评估学生临床操作能力，其评估的内容层次属 A认知领域 B情感领域 C精神运动领域 D知识领域 24采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力，不符合有效评估标准中的 A实用性 B真实性 C信度 D区别性 25为保证试题具有一定的区分度，应 A尽量增大试题的难度 B

7、尽可能降低试题的难度 C根据考试的目的确定试题的难易程度 D.根据考试的科目确定试题的难易程度 二、多项选择题（本大题共 l0 小题，每小题 l 分，共 l0 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26在学校教育中教育内容主要体现为 A教学计划 B教学大纲 C教科书 D教具 E实验器材 27斯金纳将强化程序分为两种类型，分别是 A过程性的 B持续性的 C内在的 D间断性的 E外在的 28关于活动课程的叙述，正确的是 A教育就是生活 B课程的中心是学习者 C课程可预先编定 D课程有很大的偶然性和随机性 E忽

8、视了各学科间联系，分科过细 29增进讲授效果的措施有 A讲授者的语言要清晰、生动 B讲授内容要覆盖全部教材 C学习环境应视线清楚 D生动活泼开场白可以弓 l 入入胜 E教师应注意讲授开始 l0 分钟后学生注意力开始下降 30临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有 A交班B病例讨论 C小讲座D护理查房 E阅读医疗文件 31临床教师的“提供照顾者”的角色功能包括 A帮助病人减轻痛苦 B帮助病人恢复健康 C满足病人心理精神等方面的需要 D预防疾病发生 E保护病人利益不受损害32直接对学生学习产生影响的临床护理人员自身特征包括 A实践能力B工作行为 C工作质量D工作态度 E工作作风 33临床学习

9、环境组成中，其他专业人员是指 A医生B理疗师 C营养师D化验员 E卫生员34对评估真实性的描述正确的是 A又称信度，反映的是评估的稳定性 B指评估的有效性 C一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度 D是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的 E指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度 35主观性试题的优点是 A 便于考察学生的多种能力B 内容真实性高 C 分数可靠性高D 学生可以从不同的侧面自由发挥 E 评分容易 第二部分非选择题（共 65 分）三、填空题（本大题共 l0 小题，每空 1 分，共 10 分）36某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。这种现象称

10、为强化。37斯金纳认为有机体的学习行为分为两类，分别是应答性行为和行为。38内在的自我调节性的强化，称为。39在固定间隔强化时，强化的时间间隔越短，反应的速度越。40人本主义教育理论认为，教育要以为中心。41合作学习是一种以的形式来进行学习的方法。42学习班形式属于教学方法中的类型。43当一个个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习或做决策的能力就会 44临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的 45教师在经验学习的参与阶段的角色是。四、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 l5 分）46有意识记 47核心课程48“渐进式”课程设置模式 49课题组 5

11、0开放式学习 五、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）51简述以能力为基础的护理课程的特点。52简述认知领域目标的分类。53简述临床教学在护理专业教学中的作用。54简述课程设置进行具体计划时需注意的因素。六、论述题（本大题共 2 小题，每小题 l0 分，共 20 分）55.试述护理教师如何将人本主义理论应用到护理教学过程中。56.在采用观察法对临床能力进行评估时，评估人自身的特征将会影响评估的结果。请论述评估人对评估的影响。绝密启用蔺 2017年4月离等教育自学考试全国统一命题考试 护理教育导论试题答案及评分参考（课程代码03005）单顼选择脛体大题共笳小题，每小龜丨分.

12、拱右分 K B2.C 氛 A 4.A 也 C B 7.A A g.D nc 1K 12.A 13.D B D 16.B 17,A IS.C 19.D 20.D 2K D 也 A 23.c 24.H 25-C 梦项选舞题 体大题共 10 1 每小題分.拄皿分）26.ABC 27.BD 2&ABD 29.ACD 30.ABCD 31.ABCD 払 ABCDE ABCD 34.HCD 35.rW 三，填空軀（津大麵壮】o 小虬每空 1 分*扯山分 36.ftfct 37.鼬作桃 3 乞自戎强化 39-快 40.学可靑 41.小抵学习 4 九开放式帯习.陆低 44.燔虚 45.催化刑 四、名词解释体大

13、题共丫小甑每小趣 m 分，共厲分）46.有慰识记指事先肓沒鉅目标（I5h-并貌过-淀就志舞力的训记分 h 乂称屈直识记（分儿 47.崔定财期肉，学习卷的学习有牛中心分）这样鋼订的谍程就叫傲核出谀S-铀*“渐进式”滦裡迓宜橈试衷示大多数甚本学科娈求册两年悠完（1?）.同时有-部分护理砾程亦要求鶴完口分人在这种模式中，何 2 年所孕的护眾学内容生婴是些不蛊具筋篥些甚础讐蚪期说的那部分（1 分儿 49,课題給可以披解释为种为进行有目的的实验而组曲的研充单位（I 介），ram 的缶动宗皆和规划是由学生杓的教育襦求1*）和先趣决挺的 f!分人 5 乩延一拦灵活的学习方式 cI 分 h 融为适应学习者揑制

14、学习丽力（1 介）而讹活变化的一种教奇过程（15D.护现救有导论试腿皙峯及评分参考第）真 E 共 2 瓦五、简答题（本大 J共 4 小隊每小題 5 分.共 20 分 51.（1）根摇国家卫生率业的目标和服务的需要，以及发屜卫生服务的策略来确定护 理入员的赧期能力（1 分儿并根据不同阶段应达到的検期水平（I 分 h（2）采用促使学生更快成长的方法来传授知识和经验（1 分）；（3）对每门课程所规定的知识、技能和态度，均&是解决国内问题所必帑的（I 分）;（4）全部课程的目的在于发展高层次护士所必需的能力，以便其能处理与木国卫生保健相关的护理问题（1 分）.52.（I知识是捋要求学生记住即可；（2）

15、理解：要求学生有一定程度的理解；（3）应用：要求学生将以前所学的知识应用在实钱中；（4）分析：要求学生能够对实爭、观点.假设或判断进行分析；（5）综合：针对于学生独立解决新问題的能力进行测 Sb（6）评价：要求学生对方法.观点、人及物笹价值进行科学的列購。（注：每点丨分，备对 5 点给满分）53.将课當上学习的理论知识与临床实践栩结合1 分人培养了学生临床思维分析和解决问题的能力（1 分）.逐步兼握以病人为中心的身心整体护理所必备的各和技能（1 分），学习了正砒处理护士与患者、护士与家庭和护士与群体内其他成员的关系从而锻炼了学生适应社会的能力（I 分人壊鞭了社会资任感和車业心更好地树立全心全慰

16、为人民服务的思想（I 分九 54.（I课程设豐的总体结构应反映教育方针（I 分）；（2）护理西理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理.应作为指导方向（1 分）;（3）所有课程应包括一般教育.支持学科和护理学.这 3 方面帑耍按比例组合仃分九（4）所有课程排列顺序症考总到某一课程科目中必要的知识水平。捋寻阶段的理 C0 论框架对这种科目目标有很大的响（I 分）；（5）充分评估课程的参考资料.明确区分护理学和其他领域的知识.以确定适肖的支持课裡（1 分）.六、论述题（本大题共 2 小题，毎小题 10 分，共 20 分）55.人本主义理论退调学生为中心”的教学思想（I 分 h 认为教师应当为学生创棗一个和谐.信任、瑾解的学习氛忸，以促进学生的全面发展（1 分）.数师应当在护理教学中尽量做到：（1）建立真诚的师生关系（2 分）；（2）让学生毯与教学活动（2 分九（3）接受学生之间的个体差异（1分人（4）教师是帘助者和促进若（1 分）；（5）百视课堂气氛（1 分）：（6）使用嗥习合同（I分人 56.评怙人对评估的彫响主喪表现在：（1）评估人的态度（2 分）；（2）评估人的动机2 分入（3）评估人的主观因索（2 分 h 4）评估人的经验（2 分人（5）川它，如足够的评估时间.评估人的个性特征誓（2 分九 护理救育导论试题答案及评分参考笫 2 页（:共 2 贝）