小学语文二年级《画家和牧童》教学设计.pdf

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1、21 画家和牧童 一、“找不同”游戏导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？(喜欢)玩过“找不同”的游戏吗？（玩过）玩过的同学请举手（生举手）哇，这么多同学玩过呀！那我们就在上课之前呢，先来玩个“找不同”的游戏，好不好？（好）师：现在请同学们认真看老师板书（板书：画家 牧童）谁发现它们的不同之处了？（指名说）生：（画家写的大，牧童两个字写的小。）师：嗯，你的眼睛真尖呀，一眼就观察到了。师：那谁知道老师为什么这样写课题呢？（指名回答）你能找找这两个人的不同之处吗？生：（自由答：画家年龄大、牧童年龄小。）板书：年龄 嗯，你真聪明，老师一提示，你就找出来了。（画家本领大，是一个大画家，牧童是个放牛娃）板

2、书：地位嗯，你知道的真多！(一个是画家，一个是牧童。)板书：生活 师：（老师发现咱们班的同学真聪明！这么多的不同之处都让你们的小眼睛给发现了）师：同学们看（屏幕出示四处不同）他们有这么多的不同之处，可作者却用一个“和”字把他们放在了并列的位置，这是为什么呢？（板书：和）现在就让我们带着这个问题，一起来开始今天的学习，好吗？（生：好）师：一齐读（课题）（生齐读：21.画家和牧童）板书：21 二、初读课文 师：好，现在就请同学们自由朗读课文，借助拼音把字、词读准确，把句子读通顺，用自己喜欢的彩笔画出不懂的地方。（PPT：出示自读要求）看谁读得又快又准确。好，开始吧！师：好，刚才老师看见同学读得都很

3、认真，那里面的生字你们都会读了吗？（生：会）师：哎呀，看同学们回答的这么响亮，看来你们都信心十足了，是吗？（生：是）那我可要考考你们了，你们敢不敢接受老师的考验？（生：敢）（PPT：出示生字闯关游戏）师：第一关，（带拼音）师：第二关，（去拼音，识字方法，）师：第三关，（开火车组词）师：第四关，（男女对读，认读词语）三、再读课文，整体感知 师：通过刚才的检查，老师现在想对你们说：恭喜你们，生字过关，掌声送给自己。师：好，同学们，生字是过关了。看来呀！你们的自学能力是越来越强了。那课文掌握的怎么样呢？现在老师要检验一下你们的阅读能力了，请同学们数一数，这篇课文一共几个自然段？（生：6 个）师：那老

4、师就找6 个同学来分段朗读课文吧，（指名分段）没被点到的同学不要着急，因为，老师有更重要的任务交给你，同学们请看（PPT：文明小评委要求）请你来当一下小评委吧！仔细听，听听他们读得怎么样？有没有露字添字和读错的地方。边听边思考问题：课文主要讲了一件什么事呢？提示：读的同学读完就坐下，开始吧 师：好，现在哪位小评委先来做一下点评？你觉得他们读得怎么样？谁读得最好？好在哪里？（其他的评委老师也和他想的一样吗？你们也是这样认为的吗？）师：刚才点评的小评委点评的不错。读课文呀，不仅要读得通顺、流利，还要声音响亮，读得有感情。那读了课文，你能完成下面这个填空吗？先自己试着填一填，说一说。【PPT 出示填

5、空】：唐朝有个（著名的）画家叫（戴嵩）。有一次，戴嵩为好朋友作画，他画了一幅 斗牛图 ，围观的人看了，（纷纷夸赞）。只有牧童说：“（画错啦，画错啦）！”戴嵩听了，（感到非常惭愧）。四、精读感悟，了解戴嵩画技高超 师：（通过刚才的回答，老师已经充分的感受到同学们学习的快乐。）通过朗读课文，同学们已经了解了文章大意，作为奖励呢，老师有一份礼物要送给你们，请同学们看 （PPT 展示几幅戴嵩的作品）师：看了刚才的画，你有什么感受？你觉得戴嵩是怎么样的画家？（生：太美了。著名的大画家）这几幅图中都有一种共同的动物，这说明了什么？（生：戴嵩喜欢花牛，擅长花牛。）他的画技术怎样？（画技高超）师：这样一位画技

6、高超的大画家，课文中是怎样描写的呢？请同学们自己默读课文1 4 段。课件出示问题找一找：课文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、画得好呢？用笔画出来。然后和同桌相互读一读。师：画完的同学请举手，谁来说一说？（指明答）1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞，有钱的人还争着花大价钱购买。师：是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上“一就”照着说一个句子呢？谁还能用“一就”来说一句话，（如无人回答提示：老师先来说一句：“老师的问题一提出来，就有小朋友举手了。”PPT 出示句式：（）一（），就（）。师：同学们的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信能读得更好了。生齐读

7、：（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）师：请同学们找一找，在这一句中，哪些字词最能体现出他的画技高超呢？（学生交流补充）（一就 观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱）师：可见，戴嵩的画技是很高超的，他的画也是很受欢迎的。那你能用朗读来表现出人们对戴嵩的画的喜爱吗？（指名读评价分组赛读ABCD）谁能读得更好？师：还有哪个句子能体现出戴嵩画得好呢？（指名说）2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。师：这句话中哪个词最能说明戴嵩的画特别受到大家的喜爱？（这句话哪个词给你留下的印象最深？说说你的理由）（没有不、争着购买）师：戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢。哪一句不但能体现出戴嵩画画

8、画得好，还能体现出他画画画得快呢？找到的同学举手（指名答）3、“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔描绘，很快就画成了。”让我们一起来领略大画家作画的风采吧！（大家一起读）生齐读 师：在这句中，你有那个词不懂吗？浓墨涂抹和轻笔细描这两个词都和画画有关，比较难懂，我这里有两张图片（PPT 出示图）：谁能说一说，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？师：你是蒙的吗？能说说理由吗？有学国画的同学吗？能给大家解释一下这两个词语吗？（揭示答案，一起读读句子）教师小结：看来，大家都是解词的高手。其实，当我们不明白一个词语的意思时，我们也可以 像那位同学一样，想想词句中每字的意思，这样就能猜出个八九分。师：（还从哪些句子

9、看出了戴嵩的高超画技呢？）面对这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。都有哪些人在夸？在文中找出来，谁来当商人、教书先生夸一夸戴嵩。（PPT 出示）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。师：句中称赞画画的好用了什么好词？你能用什么词语来形容这优秀的作品？PPT 出示词语：绝妙之作 上乘之作 神来之笔 神乎其神 出神入化 妙手丹青 活灵活现 惟妙惟肖 栩栩如生 师：戴嵩的技艺如此高超，围观的人是赞不绝口。都有哪些人在夸？在文中找出来，谁来当商人、教书先生来表演一下，夸一夸戴嵩。【评价谁演得好，夸得好。】师：同学

10、们都想演一演是吧？好，想扮演商人的同学站起来，想扮演教书先生的人站起来。我来读旁白，我们分角色来读好吗？师：这三句中有三个词语都是赞美的近义词，请你把这三个词语找出来，并圈记。（夸赞、称赞、赞扬）一起来读一读这几个词。师小结：这三个近义词都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。师：你还有这样表示夸赞的词吗？（夸奖、赞美、赞叹）师：围观的人只有商人和教书先生吗？生（不是）从哪里看出来的？理解纷纷夸赞。（生：纷纷夸赞）小结：同学们的想象真丰富！像商人这样在夸，教书先生在夸，你也在夸，他也在夸，这就叫做纷纷夸赞。这种联系上下文理解词语的方

11、法很好 想一想，围观的还会有谁？假如你是围观的人，你会怎样夸赞大画家的画呢？（指名说，生自由答）师：你夸赞、我夸赞，这么多人都在夸赞，看来这个画家还真了不起！大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人有不同的看法，是谁呢？（看课件）你看到了什么？师：谁还来大点声喊一喊？（生读）出示文字：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。师：大家也来扮演小牧童大声喊一喊吧！（生齐读：“画错了”）从句子中可见牧童怎样（非常胆大），那么围观的人听到小牧童的喊声就像听到什么（炸雷）一样？所以围观的人都怎么样了？（呆住了）为什么大家都呆住了？假如你是围观的人，你会想什么

12、？（有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮帮，有的人还伸长着脖子，左右张望。他们好象在说：小孩子不知天高地厚，怎么会画错呢？）他们根本不把小牧童放在眼里。可是戴嵩却是怎么做的？牧童怎么说的？找出课文中的句子读一读。那么戴嵩的画到底错在哪里呢？快去书中读一读吧。（出示句子）师：这就是戴嵩的斗牛图（贴图）你知道什么地方画错了？谁能当一当小牧童帮大画家改一改？（学生上台边说边改。为什么？教师与改画的学生交流：你画的真好，这样才是斗牛啊！教师拱手表示感谢：哦！原来是这样，多谢你的指教。）师：面对小牧童的批评，围观的人师异常吃惊。那著名的画家戴嵩又是怎样的态度呢？到底是大画家画错了，还是小牧童说错了呢？让我们

13、一齐读第5、6 自然段 师：戴嵩是怎样表现的？和蔼是什么意思？那你能用和蔼的语气读出戴嵩的话吗？（PPT 出示小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？）师：从戴嵩的表现中，你感受到了什么？板书：虚心 师：现在我就是戴嵩，谁上来给我讲一讲，我到底什么地方画错了呢？（指名上台对照图讲）教师拱手表示感谢：哦！原来是这样，多谢你的指教。咱们一起 师：同学们。那你们认为牧童说的对还是不对？为什么？（生：对。因为、牧童天天放牛，了解牛的生活习性。）戴嵩听了牧童的话，有什么感受？（生：惭愧）从这里你感受到了什么？你觉得戴嵩除了是画技高超著名还是一个怎样的人？请大家带着惭愧的语气再来读一读戴嵩的

14、话。师：敢于接受别人的批评，大画家戴嵩是多虚心哪！真值得我们学习。那面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指出了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样？板书：勇敢 教师小结：小小的牧童不仅能仔细地观察生活，还能向大画家提意见，多么勇敢，多么不起啊！）五、拓展升华 这节课，你有什么收获？3、今天的收获可真多！最后，咱们到作业超市去逛逛。提出要求，每人任选一个做一做。A这节课你过得愉快吗？用几句话把你的感受和收获写下来。B.接着写“画家，我想对你说”C.接着写“牧童，我想对你说”学习了这篇课文，你想对课文中的人物说点什么吗？同学们，你们说的真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值

15、得我们学习。那你觉得老师刚开始这样一大一小写课题还合适吗？（集体改课题）总结：交流到这，老师也要惭愧的向大家道歉了，课前，我认为画家伟大，所以写得这么大，牧童平凡，写得这么小。公平吗？（修改板书“画家和牧童”“画家和牧童”）再读课题。大画家和小牧童同样都是了不起的人。3、齐读课题 师：这节课就上到这里，下课！六、总结延伸，升华情感 1、凡是有成就的名人都具有一些优秀品质就是谦虚、乐于接受别人批评敢说真话。老师讲故事：小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？老师说：当然可以，就是圣人也有错误。从这故事说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习等如 七、板书设计 画 家 和 牧 童 著 名 会 观 察 虚 心 说 真 话 了 不 起