二年级下册寓言二则课文.pdf

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1、本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 1 页 共 10 页 二年级下册寓言二则课文 二班级下册寓言二那么课文第 1 篇 教学目标 1、能在语言环境中正确认读本课 8 个生字。积累词语 9 个。理解成语自相冲突、掩耳盗铃的意思。寓言二那么教案 2、能流畅地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3、明白做事要求实事求是，不要夸大其词，更不应自欺欺人。教学重、难点重点：能读懂课文内容，识记本课的生字，理解课文中相关词语的意思。难点：能理解寓言故事中所蕴含的深刻含义。教学媒体生字卡片 课前同学预备充分预习课文 教学流程备注 一、学习自相冲突 1、媒体演示，出示矛和盾的图片。1师简介：小伙伴，你

2、们见过这两样东西吗？这是两个古代战场上兵器的名字。出示生字：矛、盾 同学字矛、盾指名读，齐读。2、初读课文，感知内容，把课文读正确。就这两样一般的古代兵器，课文要告知我们一个怎样的故事呢？让我们轻声读读课文，留意要读准字音，读通句子。3、学习课文 1媒体演示：课文内容。2那个人是怎样吹嘘自己的货物的呢？出示句子：他举起矛，向人夸口说：我的矛犀利得很，不论什么盾都戳得穿！接着又举起盾，向人夸口说：我的盾结实得很，不论什么矛都戳不穿它！本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 10 页 同学自由读。3理解夸口 这个卖矛和盾的人在叫卖自己的矛和盾时，课文中都用了一个词夸口板书：夸口什么

3、叫夸口？4谁能学着这样的口气，来介绍他手中举着的矛和盾。5同学在小组内沟通读，指名有感情地朗读。6理解顿口无言 师生合作读最末两句：面对大伙的质问，他怎么样？板书：顿口无言 什么是顿口无言？他为什么会顿口无言？4、老师总结 这个卖矛和盾的人不顾实际状况地随意夸口，说大话，让自己的话自行冲突板书：自相冲突，最末被人们质问得顿口无言。这个故事告知我们这样一个道理：做事要实事求是，不能夸大其词，否那么只会相互冲突。二、揭示课题 1、刚才我们通过一个小故事懂得了一个道理，我们把通过一个故事说明一个道理的小文章成为寓言，板书：寓言 2、今日我们学习的就是第 24 课寓言二那么，齐读课题。学习掩耳盗铃 1

4、、出示掩耳盗铃，师：我们再来学习一那么寓言故事。2、学习生字：这里的两个生字：掩和盗分别是 什么意思，听听课文录音，动脑筋想一想。3、自由读课文：读正确，思索词义。4、用动作来表示这两个生字的意思并想好方法记住这两个字。读寓言故事，理解寓意。1那个掩耳盗铃人想象中捂住自己的耳朵，然后偷铃会有怎么样？本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 3 页 共 10 页 2实际结果怎么样？边读课文，边划出有关的句子。板书：被人发觉 假如当时你也在旁边，你想对那个掩耳盗铃的人说些什么？小组争论、集体沟通 板书：自欺欺人 4小结：小伙伴说得真不错，其实，你们对偷铃人说的话就是这那么寓言告知我们的道理做人、

5、做事都不能自己欺诈自己 复习巩固、指导写字。识字游戏：看谁认得快 写字指导：锐、哑、铛，这三个左右结构的字，留意书写时要左窄右宽 板书设计 24、寓言二那么 夸口掩耳盗铃 自相冲突自欺欺人 顿口无言被人发觉 本课小结 在教学的设计中我把第二那么寓言故事的寓意通过让同学对那个盗铃者说说心里话这样一个环节来揭示。在这一环节中着重把学习的主动权交给孩子，让孩子们通过小组形式的争论，依据课文的内容，试着对那个盗铃者说说心里话，应当说这一环节老师是完全放手让孩子自主学习。但从实际的效果来看，一部分优秀的同学，有较强语言表达技能的孩子，自主学习的效果明显，能依据课文的内容通过对盗铃者说的话来揭示寓意，这样

6、的设计对那部分学习技能强的同学在阅读理解技能和口头表达等方面的确有很大的援助。但对于一些后进的同学，效果就不容乐观，因此老师在教学中更应着重老师的引导。老师可否在孩子们说心里话后，增设这样一个环节：他们说得好吗？你能学着他的样子也来说说吗？这样既可以给那些学习有困难、可怕发言的同学一个示范，也可以激发这部分同学的学习积极性，提高他们本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 4 页 共 10 页 参加学习的欲望，从而更好地达到预期的目标。二班级下册寓言二那么课文第 2 篇 一、故事导入 激发爱好 二、自读自悟 1、把课文读正确流利。认读生字缠 2、想想课文讲了一件什么事？3、提出自己不理解的问

7、题 三、汇报沟通，指导朗读课文 1、检查读文和认读生字 2、沟通课文及不理解的问题。争论背道而驰、盘缠 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议 5、依据评议，再练习朗读 6、练习讲解并描述故事。留意把任务语言讲明白。四、创设情景 练习口语交际 1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的伙伴会说什么？2、你想对那个楚国人说什么？3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？总结：背道而驰的故事现实中可能没有，但是事实上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。五、写字练习 1、抄写生字 2、难点提示：缠右半部不要写成厘 3、抄写词语 寓言

8、窟窿 劝说 软硬 狼群 法那么 懊悔 盘缠 叼走 邻居 二班级下册寓言二那么课文第 3 篇 教具预备 1.生字卡片。2.田字格要求写的字 本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 5 页 共 10 页 教学目标 1.会认寓、焦等 10 个生字，会写守、丢等 9 个字。2.学习默读课文，读懂课文。3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。教学过程 第一课时(拔苗助长)环节 师生活动 1.今日我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。出示寓字：小伙伴，请记住寓言的寓字!2.哪位小伙伴知道什么叫寓言?3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启发。简约地说，就是小故事大道理。4.二那么是什么意思

9、呢?谁知道?5.对。那寓言二那么就是 6.好的，真聪慧。下面咱们先看第一那么寓言。请小伙伴们自己默读课文，看看能读懂吗。假如有不懂的问题，可以相互请教。(有的小伙伴在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要上心读课文，你们可也要记住啊!)7.谁能读读课文第一段?8.(读中引导)什么叫自言自语?9.自己对自己说话声音还要这么大么?能再读读吗?小伙伴们，一起读读自言自语的话吧!10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读?11.假如把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗?这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发觉哪儿不同了吗?12.(出示焦字)看这个着急的焦字，大家说怎么记住它呢?(贴出该字

10、)本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 6 页 共 10 页 13.真聪慧。那说说该怎样写好它呢?14.大家就写一个吧。15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的?你能读读吗?请接着读第三段。指同学读。16.小伙伴们，你们能依据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈拔苗助长是什么意思吗?请和你的伙伴沟通一下吧!同学们，你们也争论一下，一会儿说说吧!。因此，揠在这就是 17.多聪慧的孩子啊，这么难的问题能说得这么清晰。这两个字也肯定难不倒你们。18.(出示字卡)喘，截，请读。谁能组词?(贴于黑板)19.大家齐读最末一段。20.大家想一想，假如这个种田人来到田里，看到这

11、种情景，会怎么想怎么说?21.假如你在场，你会对这个人说什么呢?22.说的多好啊!禾苗有它自己的生长规律。假如违反了这个规律，就会做错.二班级下册寓言二那么课文第 4 篇 一、教学要求 寓言二那么教案 1.理解课文内容，懂得这两那么寓言的寓意。2.学会生字，理解窟窿邻居懊悔劝说等词语的意思。3.认识只要就，假如就这两种句式。4.能用自己的话将这两那么寓言讲出来，并背诵其中的一那么。二、教学重点 理解两那么寓言的寓意。三、教学过程 第一课时 亡羊补牢 本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 7 页 共 10 页 教学目标：1、有感情地朗读并背诵这那么寓言。2、学会本课生字新词，留意多音字圈的

12、读音及窟窿、街等字的字形。3、理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。教学重点、难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学预备：投影 教学过程：一、谈话激趣 揭示课题 1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。3.寓言二那么的那么是什么意思？相当于篇 4.今日我们学习背道而驰和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。二、理解题意。1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、

13、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4 看了课题，你想提出什么问题？为什么丢羊？为什么补羊圈？5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 8 页 共 10 页 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。2 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3 养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。四 精读课文，理解内容。1 课文哪几个小

14、节讲丢羊的？2 自由读 14 节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3 同桌互议。4 集体沟通：一羊圈破了个窟窿。1齐读这句话。第三句 2 第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。3理清这小节三句话之间的联系，试背。二 邻居劝说，他不听。1邻居就是邻居，留意坊读轻声。2邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。3可养羊人呢？指名读，评议。读出他的无所谓，毫不在意 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？5 你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。同桌分角色朗读。5 让我们来看看他不听劝说的结果。1 指名读第 4 节，评议。2为什么要读好两个又字？联系第一节，想一

15、想。3齐读第 4 节。本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 9 页 共 10 页 4 刚才我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是亡羊。6、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节，划出有关句子。7、争论沟通：1养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。2指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快？能否去掉？改正错误，不能拖延。3 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。4 指导读这句话，读出他的懊悔之情。5 将这句话换一种说法。要是就 假如就 6但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？7他的想法对不对？从哪儿读出？从今，他的.羊再也没丢过。8从今是什么意思？指导同

16、学用从今造句。9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。五、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2 同桌表演后指名上台演，并指导评价。3 假如这个人再不修羊圈，会涌现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要 ，就。5、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。眼睛近视，沙尘暴，环境污染 这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。六、学习生字 总结全文。1 再读课题，理解题意。本义，引申义 本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 10 页 共 10 页 2 所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。4、认读生字 1难字指导记忆书写 街：把中间的圭去掉，就是行。人们常常行走在大街上，而街道路面最初是用土铺的 窟窿：这是个冻字，因而洞窟的穴做偏旁 寓：写时留意第 11 笔是横，不是点 作业设计：1比一比 再组词 悔 叼 屈 隆 梅 叨 窟 窿 2 背诵这那么寓言。3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这那么寓言的感想。