幼儿园小班科学活动教案它们到哪里去了979.pdf

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1、小班科学活动教案它们到哪里去了幼儿园小班科学教案：它们到哪里去了 一、活动目标.让幼儿观察溶解现象，并用语言表达其发现。1.激发幼儿对溶解现象的好奇心。二、活动准备.每人一小杯温水，一把勺子 1.果珍，方糖每桌一份三、活动过程 1.小朋友们，今天老师给你们准备了好多东西，你们知道要 干什么吗？今天我们要来做个科学实验。2.现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水，然后告诉我水 是什么味道的？（没有味道）。接着请小朋友每人拿一块白色的东 西放进你们的杯子里，看看它有什么变化。幼儿试验，观察，表达，交流。（它变小了，没有了）请幼儿尝尝水变什么味道了。（甜）3.教师小结：刚才我们放进水里的是方糖，它在水

2、里慢慢地 变小，最后没有了，我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了，没 有了。（幼儿跟着说两遍：溶解）.现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里,再来看看会发生什么样的变化？幼儿操作，教师巡视。请幼儿观察 后讲述发生的变化。（颜色变了，水变成黄色的了）.教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。4.教师再用“高乐高”做试验，让幼儿观察讲述，“高乐高”溶解也会使水变颜色。5.小结：今天我们动手做了实验，发现了方糖，果珍。高了 高，放进水里会化掉，这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也 会溶解呢？请你们回家可以在试试，明天来告诉大家，好吗？四、活动延伸：引导幼儿在日常生活中观察物质溶解

3、于水的现象。五、活动评析认真规划课堂上的每一分钟 假如你现在走进一位高效教师的课堂，毫无意外，你会看到学生一 定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做，而不会坐在课桌前发愣，相对地，假如你现 在走进一位低效教师的课堂，你可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务，总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡，或许在做些违反课堂纪律的事情。显然你已经知道,从上课 铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不 被琐事中断，并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因，高效 的教师

4、很少遇到有关课堂纪律的问题。那么，高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态 呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间被浪费他们 仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的 注意力是件很不容易的事）o他们为领先的学生着想,他们也为后进 的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情，世界上不可能存在 一种万能的教学方法，至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往 往只是简单地给全体学生布置一项任务（而且很可能没有仔细考虑 自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的），然后要求学生用 二十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能猜到，有些学生五分钟就 能完成任务,而这段时间里

5、还有些学生甚至都没有开始，总有些学生无法在二十分钟内完成任务。因此，这个二十分钟的规定会带来课堂 纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力，但有的学生会抱怨 自己还没听懂，而那些提前完成的学生那么会感到无聊,并且着急地等 着新任务。讲几点最关键的策略似帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题 的时候。比方,有些学生会在完成自己的任务之后，询问接下来要做 什么有些学生没有专心完成课堂任务,而是做合理安排学生活动。今天我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下：帮助教师了解当学生没有事情可做时，会出现什么状况；给教师提供几个规划课堂的好方法。首先以这几个问题开始：你是否曾经在给学生布置任务时，要求所有人在

6、同样的时间你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长，有些学生磨蹭的时 间就越长 你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动，并且完成的速度也 很快你是否曾注意到,有些学生再怎样努力，也无法在规定时间内完成 任务你是否曾注意到,学生做练习的时候往往也是最容易出现一些违 纪动作，还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么 你是否曾遇到过这种情形，离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果你们保持安静，我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪 些反响？你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了，却还没到下课时 间，于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白，此时学生哪些反 应？以上这些问题，我们或多或少都曾经历

7、过。我们也都知道，如果在 课堂上学生没有事情可做的话，他们就会自己找事。而且往往学生自 己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时，遇到的很大一个 问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令 学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲下来。管好课堂时间的五点建议：1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容（要有意义的，而不 是打发时间用的内容），每次上课时准备好的内容都应该比实现计划 教授的内容多一些以保证每堂课的内容都是充分的。2.教师一上课就应该立刻开始教学活动，直到下课学生离开室

8、才结 束。3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任 务，比方需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个 更小的局部，并且带着学生一步一步完成每个局部。记住这种简短、有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注 意力.每次在课堂上给学生布置任务时，要事先想好如何应对那些很快 就完成任务的学生。同时，要注意提醒那些动作缓慢，迟迟没有动手 的学生。4.做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样，在讲课的时候才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题，不会因冷场而出现空闲时间。现在，请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自 己的进展,并及时完善自己的课堂管理技巧。