《草原》语文课堂教学设计.pdf

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1、草原第一课时一、交流说话，激情导入 1.同学们，今天我们学习新课草原，跟老师一起板书。你去过或者见过草原吗？你是通过什么途径了解草原的？（生可以从歌曲天堂草原之歌，也可以就自己在电视、电 影、网络上看到的草原进行描述。）2.师：“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这 是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？让我们 一起来欣赏 天堂这首歌。今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美 丽 的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。二、初读感知，了解内容 1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新 词。指名认读生词。重点指导、.看来这

2、些生字词同学们基本掌握了，谁愿意当老师，提示这些字易 错之处。2.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个局部？（两个）3.每一个局部分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人 情美.请你找出这两个局部的内容，自己大声地读一读。三、领略草原风光美 1.谁能把描写草原风光美的这一局部读出来？其他同学边听边把不 是直接描写草原风光的句子勾画下来。2.你来读，评价一下他读得怎么样？不错，读得很美！3.大家自由地朗读文中直接描写草原风光的句子。边读边想象，边 读边体会。4.指名读，谈谈自己读后的感受。5.读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因

3、。建议：学生谈到自己喜欢的句子是，课件及时呈现该句。同样喜欢这 一句的学生也参与朗读。同时指导学生运用多种方法理解词语。6.请你把刚才勾画的不是直接描写草原风光的句子读给大家听。师：你们发现勾画的句子都写的什么内容呢?点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。7.配乐引读课文。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。8.引导思考：作者前后的感受有什么不同?板书：高歌一低吟.讨论交流：作者的感情为什么会发生这样的变化?回应：对，作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲。回应：当作者深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。同学们理解的真好。9.多么美丽的风光，多么生动的语言，谁愿意再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色!让我们把它们永远记在脑海中！大家一起读(2)课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课 文背下来？请会背的同学站起来试一试。老师给配上音乐。I、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留 下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里 做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。板书设计1、草原风光美人情美 作业设计L先有感情地朗读全文，再有感情地朗读自己喜欢的段落。2.摘抄文中的好词语。