数学教案-买铅笔北师大版.pdf

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1、 数学教案买铅笔-北师大版 教案例如 买铅笔 教学目标 1鼓舞学生算法多样化，培育和激发学生的创新意识 2培育学生主动猎取新学问和自主探究的力量 3把握十几减 9 的口算方法，提高学生的计算力量 教学重点 学会正确计算十几减 9 的退位减法 教学难点 感知计算方法的多样性 教学用具 学具、口算卡片 教学过程（）一、创设情景 同学们，你们喜爱过生日吗？过生日时最喜爱吃什么？明明也喜爱吃蛋糕今日，咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕 1出示图片：蛋糕 1 2思索：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份

2、和另外的一小份组成半块 3小结：同学们真聪慧，能用不同的方法来解决问题 教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参与他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？4出示图片：蛋糕 2 教师提问：明明今年 9 岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？5出示图片：蜡烛 教师提问：商店里有 14 根蜡烛，买走 9 根，你能提出什么数学问题？怎样列式？教师板书：149 教师提问：明明还要再买 9 个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢？6出示图片：气球 教师提问：商店里有 17 个气球，买走 9 个，你能提出什么数学问题？怎样列式？教师板书：179 二、算法多样化 （一）学习“14

3、9”的口算方法 1教师提问：“149”等于几，可以怎样算？2学生反应 （1）方法一：由于 9514，所以 1495 教师板书：9（）14 教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法 （2）方法二：先用 109 得 1，再用 145 教师板书：1091 145 教师小结：你是把 14 分成了 10 和 4，先用 109 得 1，也好算，也是个好方法 （3）方法三：14 先减 4，再减 5 教师板书：14410 1055 教师小结：你是把 9 分成 4 和 5，先减 4，再减 5，真是个好方法！（4）方法四：14 先减 10，再加 1 教师板书：14104 415 3小结 方法一：是用加法来想；方

4、法二：是把 14 分成 10 和 4，先用 10 来减；方法三：是把 9 分成 4 和 5，先减 4 再减 5；方法四：是 9 离 10 近，先减 10，再加 1 （二）学习“179”的口算方法 1教师谈话 你们能用这么多方法算出 1495，想的真好能用这些方法算算179 吗？2小组沟通 179 可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清晰！3教师巡察指导 4学生反应 5提醒课题 149、179 这两道题大家已经学会，这实际上已经讨论了十几减 9的方法了 教师板书：十几减 9 6编题练习 除了 149、179 这两道题，你还能再编出几道十几减 9 的题吗？三、

5、嬉戏：贴气球 1讲明嬉戏规章，帮忙欢快球找到家 明明把这 9 个欢快球都买回来了 他还预备了很多欢快球想请同学们一起布置房间 每个欢快球的算式上都有一个算式，请你们把欢快球贴到相应的大气球下面，得数是 2 的贴这儿！（在大气球上面贴数字“2”）这是贴 3 的、贴 4 的9 的 2小组活动 欢快球就在你们桌上的信封里，盼望你们分工合作！教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么开心的生日呀！教案点评：1、创设情景，激发兴趣。新课标指出：数学教学必需留意从学生的生活实际和感兴趣的事情动身，为学生供应观看和实践的时机，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。本课通过创设“过生日”的问题情

6、景，激发了学生的学习兴趣，再通过教师奇妙地设疑，把生活中常常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮忙学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。2、表达算法多样化。教师赐予学生充分的民主自由，鼓舞学生用已有的阅历大胆思维，鼓舞学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂生气宽松、活泼。在计算过程中，表达了以学生为主的教学原则，培育了创新 思维。探究活动 帮小白兔回家 嬉戏目的 稳固 20 以内的退位减法 嬉戏预备 1用纸板或其他材料制作 8 座小房子，在窗口处分别写上算式：“119”、“129”“189”2制作 8 只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，9（如下列图）嬉戏过程 1将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧（挨次打乱）每个学生手中都拿着一套数字卡片（29）2教师任指一座小房子问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答案后，举起手中相应的卡片 然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止