小老鼠回家大班教案678.pdf

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1、小老鼠回家大班教案 活动目标：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。2、学习用“因为所以”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、图片 5 幅（1 号房没有门和窗，2 号房没有瓦片，3 号房倾斜有裂缝，4 号房隔壁有小猫，5 号房外型完美）。2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动过程：1.教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。（老师讲述故事:

2、小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了 1 号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到 2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么）2、为幼儿提供 14 号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子 3、引导幼

3、儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为所以的句式大胆讲述自己的理由。4、出示 5 号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。（1）你觉得 5 号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化 5号房的环境。6、幼儿自由讲述自己布置的内容。小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。活动反思：56 岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能

4、够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照纲要精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。设计思路：最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题动物世界之我与动物交朋友设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。活动目标：1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。2

5、、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、房子图片 5 张（1 号房没有门和窗，2 号房没有瓦片，3 号房倾斜有裂缝，4 号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。）2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干 3、金牌 30 块 4、录音机，磁带 活动过程：1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的.口吻说：“大风把我的房子吹走了”3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

6、出示 14 号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。提问：这座房子怎么样？你觉得合适吗？为什么？4、组织集体讨论：这四座房子怎么样？适合小老鼠呢？你从什么地方看出来不适合呢？5、出示 5 号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。提问：看看这座 5 号房子怎样？住进去安全吗？6、引导幼儿想办法帮 14 号房子修理好。7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。8、在健康快乐动起来的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。活动延伸：开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动 重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事；美工

7、区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。活动反思：幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”设计意图 大班幼儿喜欢表达，且能大胆地表达自己与别人不一样的观点，有时甚至会因为一些事情引发争论甚至是辩论。在语言活动中，如何利用幼儿感兴趣的材料，通过生动活泼的方式，在宽松愉快的氛围中激发幼儿的想象力和表

8、达欲，是教师应该重点考虑的问题。在本次活动中，教师创设了为“小老鼠找家”的情境，通过讨论小老鼠不高兴的原因，讨论合适的家的图片并布置家，培养幼儿的想象、判断和推理能力。活动目标 1、懂得帮助他人会使人快乐的道理。2、能自信、大胆地表达，并认真倾听别人讲述。3、仔细观察，根据画面进行初步的想象、判断和推理。活动准备 图片五幅（1 号房没有门和窗；2 号房没有瓦片；3 号房倾斜并有裂缝；4 号房隔壁住着小猫；5 号房外形完美，房门是活动的，可打开）；小老鼠图片一张（正面为高兴的表情，反面为不高兴的表情）；各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动过程 1、观察表情不高兴的小老鼠，激发活动兴趣。（1

9、）鼓励幼儿猜想“小老鼠不高兴”的原因，大胆讲述。（2）引导幼儿倾听小老鼠讲述自己不高兴的原因，大风把房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子。2、观察 14 号房子的图片并讨论。（1）组织幼儿分散自由选图，观察并讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）引导幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家。3、观察 5 号房子，进一步围绕问题深入观察、讨论。（1）提问：你觉得小老鼠会喜欢 5 号房子吗？为什么？（2）打开房门后，引导幼儿观察屋里的陈设并讨论：小老鼠可以住进去了吗（引导幼儿根据自己的生活经验讲述自己的理由）（3）鼓励幼儿围绕“老鼠走出门后叹气，它还有什么不满意的吗”讲述自己的看法。比如，“因为小老鼠发现房子四周没有草地，没有树木，没有超市，所以它叹气了”。4、为小老鼠布置新房 引导幼儿把小图片（花、草、树木、商店等）布置在 5 号房的周围。5、小老鼠高兴地住进新房子，并对大家表示感谢。