大班数学《5的组成》教案.pdf

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1、 大班数学5 的组成教案 活动目标：1.在把握 5 的组成根底上，理解凑数的含义。2.能听口述应用题，在算盘上复习 4 以内的加减混合运算，并能完整说出算式。3.在嬉戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。活动预备：1.苹果图及标记图，数卡 1、2、3、4、5 若干。2.每人一张分合卡、一支记号笔、5 个动物玩具。3.四位数的电话号码若干。活动过程：1.出示数卡 5，今日数字 5 也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿答复，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是 5 呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝 1、2、3、4 都比 5 小，现在数字 5 要来

2、考考小朋友了，请你把 5 分成两份，看看谁的方法又多又精确。教师观看幼儿操作状况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。2.出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果比照，看看谁的方法又多又精确，且没有重复的，赐予嘉奖。3.观看并说出分号下面 2 排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把 5 分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是 5 的两个数互为凑数，即 1 的凑数是 4，4 的凑数是 1

3、，2 的凑数是 3，3 的凑数是 2，4.谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，教师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写 1，嘴里边说：我说 1，幼儿接说：我说 4，1 的凑数就是 4，换 2、3、4 同上。）5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好方法呢？幼儿想方法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提示幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧

4、！听教师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了 3 个大苹果，吃掉了 2 个，妈妈又给了它 3 个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式 323=4 教师举例 3“6 道题，幼儿练习。7.幼儿玩嬉戏凑数朋友找找。幼儿自选 1“4 的珠卡或数卡一张夹在胸前，在找朋友的音乐声中嬉戏 2 遍，完毕活动。大班数学5 的组成优秀教案 2 活动目标：1、学习从不同角度观看分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。2、学习 5 的组成，知道 5 可以分成两份只有 4 种分法。3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5

5、、初步培育观看、比拟和反响力量。活动预备：实物投影仪、实物图、贴绒数字 1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。活动过程：一、集体活动 1、复习 24 的组成。出示贴绒数字，师：“今日我们来玩”碰球”嬉戏，教师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。“2、新授学习 5 的组成，学习按特征分解画面。师：“今日教师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？“（小鸭子）“请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？“（5 只）“我们可以用数字几来表示 5 只小鸭子？“那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？“幼儿自由答复。“刚刚小朋友一起找了这几只小鸭子的不同

6、特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示 5 的分合式图片）教幼儿根据大小、颜色、动作、位置不同去记录。“谁情愿来填放相应的数字？“（出示 5 的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮忙检查。我们刚刚记录的都是什么洋的事？5 只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？“（5 的分合式）出示 5的分合式。“小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。“师生读 5的分合式。二、操作活动。“刚刚我们给小鸭子按不同的特征分了类，今日教师也给你们预备了一张图片，你们看图上有什么？“（实物投影仪出示幼儿作业纸）“根据教师刚刚讲解的要求给熊猫

7、分类，看清晰上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。三、活动评价。出示两张幼儿作业纸，“大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合 式说一说。“他们记得对吗？谁对谁错？为什么？“请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。大班数学5 的组成优秀教案 3 活动目标：1.乐于参加动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。2.在操作活动中能自主探究并说出 5 的四种分合法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。3.学习 5 的组成，理解

8、加法、减法含义。4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。5.让幼儿学习简洁的数学题目。活动预备：操作材料人手一份，房子，动物图片。活动重点难点：1、重点：在操作活动中能自主探究并说出 5 的四种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。2、难点：学习 5 的组成，理解加法、减法含义。活动过程：一、利用故事角色复习 4 的组成，激发幼儿参加活动的积极性 师：4 只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮忙他们分一分吧?小结：全部数量是 4 的物品假如要分成两局部，都有三种分法，(4可以分成 1 和 3，1 和 3 合起是 4。4 可以分成 2 和 2，2 和 2 合起来是 4。4

9、 可以分成 3 和 1，3 和 1 合起来是 4。)二、创设故事情节，引导幼儿自主探究 5 的四种分和法 1.尝试分雪花片，探究 5 的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。(1)刘教师这里还有许多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分?(2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法不一样?小结：雪花片分给两座房子，有 4 种不同的分法。现在小朋友看一看，当黄房子有 1 个雪花片，红房子有 4 个，它们合起来就是 5;黄房子有 2 个雪花片，红房子有 3 个，它们合起来就是 5;5个雪花片，分给黄房子 3 个时，那剩下的 2 个就给了红房子，5 个雪花

10、片，分给黄房子 4 个时，那剩下的 1 个就给了红房子。2.探究圆点的分法，进一步理解 5 的分合法，加深对加减法的理解，稳固对递增、递减规律的熟悉。(1)小朋友请在盘中每次取 5 个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以依据我们学习过的规律来分一分。请一位小朋友说一说自己分圆点的状况，有谁的和这位小朋友的分法不一样?小结：全部数量是 5 的物品假如要分成两局部，都有四种分法，(5可以分成 1 和 4，1 和 4 合起是 5。5 可以分成 2 和 3，2 和 3 合起来是 5。5 可以分成 3 和 2，3 和 2 合起来是 5;5 可以分成 4 和 1，4 和 1 合起来是5。)三、播

11、放 PPT，引导孩子学习加减法 1.草地上原来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢?2.观看花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式?活动延长：回家吃饭的时候帮忙妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法?活动反思：一、自我反思：此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课题：5 的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知 5 分成

12、两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合挨次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按挨次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反应，幼儿语言表达力量、规律思维力量又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比拟，学会思索，初步培育分析综合力量。还通过嬉戏，稳固了 5 的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。二、听课教师对本次活动的评价：这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究 5 的四种分法。本活动注意幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取

13、学问。活动中，运用帮小兔想方法通过操作得出四种分法通过找朋友嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿供应多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、积极的探究出 5 的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注意了幼儿语言表述力量的提高。活动中让幼儿叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到培育。大班数学5 的组成优秀教案 4 活动设计：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新 纲要 要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组

14、成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了 树的名片、树妈妈写信 两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习 5 的分解组成。活动目标：1、幼儿通过自主探究动手操作，感知 5 的分解组成，把握 5 的 4 种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、进展幼儿观看力、分析力培育幼儿对数学的兴趣。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、通过各种感官

15、训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录 5 的 4 种分法。2、难点：总结归纳 5 以内数的分解和组成规律。活动预备：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的 5 的分解式)、5 只猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5 的分式)、每人 5 只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5 数字卡若干。活动过程：(一)、开头局部 1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。问：

16、树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。2、出示大挂图引出“5 的分解组成“师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“5“的数字卡。师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、幼儿帮忙自己的小动物来分房子。(1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5 只)(2)、幼儿将 5 只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼

17、儿的分法。3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5“的 4 种分法。4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“5“的分解组成(1)、教师演示给 5 只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5“可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1.(2)、幼儿观看“5“的分解式，初步把握有序的进展“5“的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“5“的分解组成，记录每次分的结果。(三)、完毕局部嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数。和在一起是“5“的幼儿做朋友。

18、教学反思：本次活动的设计依据新刚要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作力量。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4 以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以到达生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究

19、动手操作，感知 5 的分解组成，把握 5 的4 种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到 5 只小动物，小动物各不一样，有的是 5 只小狗、有的是 5 只小猫、还有的是 5 之犀牛、5只大象、6 只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5“的四种分法，在展现幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了“4“的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是“5，这

20、是孩子们的一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给 5 只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的 结果，“5“可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和 2、4 和 1，引导学习有序进展“5“的分解组成，幼儿观看“5“的分解式，初步把握有序的进展“5“的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，把握了有序的进展“5“的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏 找朋友 的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。大班

21、数学5 的组成优秀教案 5 活动目标 1.把握 5 的 4 种分合方法，理解互补、互换的关系。2.能主动运用 5 的组成搭配早餐。3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。活动预备 1大食谱 1 张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5 的组成数字卡片和点子卡片各 1 套 2小食谱、练习纸、笔幼儿每人 1 套，盘子若干 325 的数字卡片若干，价格与大食谱全都的早餐食物卡片若干。4“幼儿学习材料我安康我欢乐。活动过程 一、请幼儿观看大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？二、请幼儿设计早餐食谱，学习 5 的组成。(1)教师示

22、范选早餐，列出 5 的组成式。提问：我有 5 元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？小结：5 个圆点和数字 5 表示 5 元钱，1 个圆点和数字 1 表示买小米粥的 1 元钱，4 个圆点和数字 4 表示买包子的 4 元钱。(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？小结：5 可以分成 1 和 4，还可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，还可以分成 3 和 2。三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。(2)引导幼儿看图分析。小结：5 分成的两个局部数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观看 5 的分合式，理解互换关系。(1)引导幼儿观看图 3 中的第 1 组和第 4 组、第 2 组和第 3 组的组成形式提问：这两个组成式有什么一样的地方？这样排列有什么好处？小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。五、玩“买早餐”嬉戏，复习 5 以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进展买早餐嬉戏。