小学教师随笔5篇.pdf

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1、 第 1 页 小学教师随笔 5 篇 学校老师精选随笔篇 1 老师的鼓舞是阳光、空气和水，是同学成长中不行缺少的养料;老师的鼓舞是一种无形的催化剂，能增添同学的自尊、自信、自强。老师的鼓舞越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与，一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，在班里有时好像感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他们的看法，好象也转变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭许多同学都去站队预备回教室，只有他在整理同学们遗留在餐

2、桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立即在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。在我的工作中，我开头注意以人为本，面对全体同学，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把鼓舞的语言送给每一个同学，使之发扬光大。使每个同学都感到我能行，我会胜利。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的优点赐予鼓舞，可以强化其获 第

3、2 页 得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力。学校老师精选随笔篇 2 在这半年的学校数学教学过程中，我认为四班级正是过渡时期必需培育同学良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是如何充分发挥同学的学习主动性，做到课堂以同学为主，让同学主动自觉的发觉问题、解决问题。提高同学学习的爱好使他们把握学习的方法，主动接受和探究学问，而不是传统的被动的填塞式的学习。贯彻先学后教的教学理念，这就要求老师在教学的时候必需面对全体同学、因材施教。对于优生中聪慧好动的同学，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的。我们班的小志同学他就是特别聪慧，我常常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对

4、，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，假如打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应当多关注些。对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提示他们留意听，多组织课堂教学。而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不止他们自己觉得有盼望，而且感受到胜利的喜悦。学校老师精选随笔篇 3 来校一年多来，我最大的感受就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情意，主要表达以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大部分的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪 第 3 页 律，敬重和敬重老师，课上能按老师要求仔细

5、认真的学习和思索，而没有由于美术课是副科而去不重视，孩子们始终以来对于美术课的深厚爱好和翘首期盼学习美术学问的看法着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。二是孩子们课下打招呼不是简洁的老师好，而是发自内心的把我当成伴侣，跟我谈天，跟我说笑，特别亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好伴侣。学校老师精选随笔篇 4 接近两年的教育教学工作使

6、我深深的体会到人民老师这一职业是特别辛苦而又美好的职业。师爱是人类冗杂情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气。一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把我们爱你啊，中国这一课背给大家听好吗?我每次都把同学分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名同学背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我绝望。我提问了上中等的同学竟然没背下来，但当我让班级同学都认为很差的同学小耀站起来背时，多数同学 第 4 页 的脸都显得很自然，或许会想成

7、果好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都惊讶的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了强烈的掌声，我特别兴奋。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑。从这以后他们学习更主动了。刚上学时，我就感到小耀是个有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他请到我的身边站着面批，他的作业本上有

8、两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严厉 地说：千吩咐，万嘱托，不要写错别字!要认真检查!声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，似乎再说我以后肯定好好写字。其次次作业他很出乎我的意料写得特殊工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个优，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的特批作业多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸。作为一名语文老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空。学校老

9、师精选随笔篇 5 第 5 页 如何在学校语文教学中表达以同学为主体，培育同学的思维本领，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新本领，必需以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的 教学方法 和组织形式，或就文发挥个小 故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。如何在学校语文教学中表达以同学为主体，

10、培育同学的思维本领，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。依据对外地成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新本领，必需以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。二是要引导启发同学带着问题去读文，去学知。由于同学学问 第 6

11、 页 少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。异样是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧。不管哪个同学提出问题或回答下列问题后，总是期望得到老师的赞扬与确定。所以，要调动同学学习的进取性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的目光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在商量一个比较浅显的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，并且回答下列问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种提高，评价时就要鼓舞其主动参加。对同学的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满意状态，会失去进取和探究欲。