小学低数组校本教研总结81.pdf

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1、本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 1 页 共 3 页 小学低数组校本教研总结 一、狠抓常规不放松 有良好的管理，事情就有头有绪。对于学校生来说，他们对知识充斥新奇，也渴望介入探求知识的过程，更渴望自己的才能得到同学们的认可，渴望自己获得胜利品尝到胜利后的喜悦。因此，我们组全部老师在课堂教学中特别留意这一点，那就是在课堂上给同学机会和条件，让他们加强自我管理成为学习的主人。1、采纳激励制度，促进良好课堂秩序的形成。走进我们组每位老师的课堂，不难看到大家运用科学的方法调动同学的积极性，运用正确的激励手段适时的满意同学的心理需求的精彩场面。老师们适时地运用激励手段，促进良好课堂秩序的形成。

2、当同学取得肯定的成果时，老师均能实时予以正确的评价，须要时还授予肯定的荣誉称号。获得荣誉的同学，在被认可的兴奋感和继续进取的心理状态中感受着数学学习的魅力所在。在嘉奖时，老师们一改过去单纯嘉奖成果一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别留意嘉奖那些经过努力而有显著进步的中下等生。并时刻留意查找班中这些同学的闪光点，对他们取得的哪怕是点滴进步，都实时予以了确定与表扬。2、提高同学作业要求标准，作业质量有所提高。针对低班级同学特点，这学期我们组全体数学老师在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、同学评、小组评、家长评一条龙，老师对一天作业做出评价，同学自查后将评价结果登记

3、在作业状况扉页栏中，周五下午同学分小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，同学每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取阅历，或向他人学习，月末进行争星活动，每一个月是一个新起点，每个同学都站在同一个本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 3 页 起跑线上。不断地体验着自己学习胜利的喜悦，3、完善老师月考评制度，通过量化考评，总结自己工作的收获，并反思自己需要提升和改进的方面。老师们都特别慎重地对待每个月的考核，利用校本讨论时间我们

4、组共同学习了区教研室和学校下发的考评细那么，坚持以细那么指导我们的教学行为，避开了工作的盲目性。对于教务处的每一次核查反馈，修正工作中涌现的一些不足之处，使课堂教学及讨论活动得以正常有序的开展。二、立足讨论出成效 上学年，我们在“以课案例讨论为载体，推动学习型教研组建设”活动中积累了肯定的阅历。本学年，我们在此基础上，抓住学校提倡的“同学质量为第一要务”这一契机，从集体备课、上课、听课、评课、反思、总结等过程环节入手，仔细组织实施讨论课活动，以此带动课堂教学讨论的深入开展。我们在前期评价的讨论中进行提炼出新的课题问题：数学课堂提问评价的有效性讨论；以此开展评价的序列讨论，在进行课例讨论期间，我

5、们每一位数学老师都细心预备了一至两节课，经受了主题的确定全组集体争论，确立了观测点及其观测量表个人备课、集体诊断，第一轮课堂观测分工记载、集体修正，第二轮课堂观测互动沟通、总结提高，第三轮课堂观测分工合作、形成成果，编制课例等校本教研的基本过程。全组老师高度重视，积极投入到讨论课活动中来。与此同时，我们从同学和教材两方面下功夫，显出老师对新课标的深刻理解，让同学在生活中、游戏中、活动中发觉数学，在欢乐中学习数学，在应用中进展数学，关注同学情感、立场价值观的培育，收到了令人满足的教学效果。回顾过去，我们主要的收获是：在课堂教学和讨论中，我们着重讨论本身的有效、着重讨论观念的转变、着重讨论实际的运作、着重讨论过程的培育。三、在讨论中求进展 本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 3 页 共 3 页 老师们在稳中求实，在讨论中求进展，本学期组内老师听课均达到 20 多节以上，老师们仔细进行课堂反思，撰写的论文、案课例、教学设计、心得体会等分别在省、市刊物上发表，多篇文章上传于校本讨论网，有的被评为精品文章。同时，并着重提高课堂教学效率，做到忙中求活，忙而不乱。回顾昨天，也让我们对今后的工作有了更多的思索。在这样一个良好的态势下，如何做到课堂教学、校本教研、课题讨论三者合一？如何使我们的讨论成果进一步升华和推广？这些都是我们在今后要继续努力的方向。