教学设计探究---影响浮力大小的因素(第1课时).pdf
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1、授 课 人 西北师范大学第二附属中学 王崇伶 教学课题 第五节 探究影响浮力大小的因素 课时安排 第 1 课时 学习目标 知识与 技能 1、学生能说出浸在液体中的物体受到向上托的力叫做浮力,浮力的方向是竖直向上。2、学生能说出浮力是液体对物体向上和向下的压力的合力。过程与 方法 1、学生能通过观察实验中弹簧测力计的示数大小,利用力的平衡、力的合成等知识得出浮力的方向是竖直向上,。2、学生能观察出玻璃圆筒左右两侧橡皮膜凹陷程度相同,分析出 F左=F右;能观察出上下两侧橡皮膜凹陷程度不同,分析出 F上F下;交流讨论出浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力的合力。情感态度与价 值观 1、学生能尊
2、重事实,积极观察,主动思考和合作。2、学生有热爱科学的积极情感,主动参与交流讨论和小组合作学习,并发挥很好的作用,交流意识、合作精神和能力得到进一步增强。教学重点 浮力的概念。教学难点 探究-浮力产生的原因。教具准备 弹簧测力计、物体、烧杯、水、乒乓球、矿泉水瓶等。学具准备 烧杯、水、两端蒙上橡皮膜的玻璃圆筒两个。教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发引导、自主探究、合作学习、讲授 主 要 教 学 过 程 设 计 流程 教师活动 学生活动 意图说明 导入 1、创设情境,提出问题:利用PPT展示与浮力有关的现象-漂浮在水面的轮船、水面上游泳的鹅、躺在死海上看书的人等。为什么它们不会沉入水底呢?
3、2、解释现象,导入新课:第五节 探究影响浮力大小的因素 1、观察图片、思考问题。2、积极回答:因为这些物体受到了向上托的力。让学生感受到物理就在身边,激发兴趣,导入新课,体现从生活走向物理的新课程理念。新 课 教 学 一、问题引领,引发探究-认识浮力 1、提出问题,引导猜想:(1)漂浮在液面上的物体受不受向上托的力?(2)正在液体中上浮的物体受不受向上托的力?(3)浸没在液体中的物体受不受向上托的力?(4)正在下沉的物体受不受向上托的力?2、演示实验,引导分析:一、主体参与,自主学习-认识浮力 1、积极思考,交流猜想:(1)漂浮在液面上的物体受向上托的力;(2)正在液体中上浮的物体受向上托的力
4、;(3)浸没在液体中的物体受向上托的力;(4)正在下沉的物体受向上托的力。2、观察现象,自主总结:培养初步的猜想意识和能力。新 课 教 学 演示 1:将一乒乓球放在水中,乒乓球浮在水面上。这说明什么?演示 2:用手将乒乓球压入水中,松开手后乒乓球立即浮上来。这说明什么?演示 3:先在弹簧测力计的下端挂上一物体测出物体的重力,然后将物体浸没在水中,发现弹簧测力计的示数减小。这说明什么?演示 4:将测力计吊着一个物体在水中慢慢下沉,在下沉过程中发现弹簧测力计的示数减小。这说明什么?3、总结结论,讲解概念:浸在液体中的物体受到液体向上托的力,叫做浮力。方向是竖直向上。总结 1:漂浮在水面上的物体受向
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