普罗米修斯公开课教案.pdf

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1、精选文本.19、普罗米修斯盗火 洛阳中心小学 秦霞 设计思路：普罗米修斯盗火是根据古希腊神话故事改编的，它的情节中跌宕起伏，语言准确生动，人物栩栩如生。细细读文，我们会发现，在行文中，文章根据表达的需要，有意留下了一些艺术的空白，使之“句中无其辞，句外有其意”。针对作者在行文中的韵外之致、弦外之音，我在教学这一神话故事时，围绕“决心”，抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中，还原空白，使空白处不再空白。这样不但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受。教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象

2、。教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。教学教程：一、检查预习情况、解题。1、今天我们学习第 19 课普罗米修斯盗火，通过预习，同学们一定获得了许多信息，谁来说说，这是一个什么故事？是一个有关什么的故事？（神话传说、英雄的故事、希腊神话、有关普罗米修斯的故事）2、出示词语：会读吗？（开火车读）你们读我来听。普罗米修斯 太阳神阿波罗 主神宙斯 惩罚 啄食 烟火袅袅 大发雷霆 铁链 精选文本.触犯 小心翼翼 迈进 不远万里 希腊 赫剌克勒斯 阿尔卑斯山 3、下面老师还要验收一下课文的朗读情况，你们说，我请几个同学读比较合适呢？（板书：无火 盗火 受罚 获救）其他同学边一边听一

3、边思考，课文主要写了一个什么样的故事。我们可以围绕课题，或小标题选择上面的词语说说。其实，概括课文的主要内容并不难，特别是写事的文章我们可以围绕课题，也可以结合小标题来说。精选文本.4、让我们再来读题目，（圈出“盗”）这是本课一个生字，它可以组成哪些词语？再来一个，再来一个 不难发现，盗字都与什么有关？一般来讲，偷盗的人都是品质不好的人，那么普罗米修斯是不是这么一个卑鄙小人呢？为什么？（他不是为自己，而是为人类与一般从偷盗者不同）二、学习课文第一自然段。1、普罗米修斯为什么一定要盗火呢？传说地球上（师范读第一节）听着这段话，你的心里充满了 3、是呀，没有火，人类的生活多么痛苦，你能想象当时人类

4、没有火的苦难生活吗？的确，没有火的痛苦经历说都说不完，还有许多是我们难以想象的。所以课文这里用了一个什么号？3、那是多么痛苦的生活呀！可人类也只能无可奈何，让我们再一起来读一读这一节。读出对古代人民的同情。三、学习第二段 24 节。1、看着这一切，普罗米修斯特别难过，他在心里默默地对自己说：。于是 2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？那为什么他还“明知山有虎偏向虎山行”呢？普罗米修斯决心这样做，说明他已做好了什么准备？来，再读读他的决心吧！3、这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。聪明的同学，从“决精选文本.心”一词中

5、你仿佛看到了一个什么样的普罗米修斯？（板书：勇敢 极富同情心）我们再一次用我们的朗读来赞美他。4、（出示盗取天火图）偷取天火那一定很惊险，自由读第三自然段，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）精选文本.听着听着，一个什么样的普罗米修斯出现在我们眼前？（勇敢机智）5、配上音乐一起来读一读。5、盗火的过程都已经了解了，知道为什么一定要用茴香树吗？“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。6、普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此（教师引读）人类文明向前迈进了一大步。这句话是什么意思？请用书上的

6、语言来回答。7、火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？小练笔：火种来到人间后，人们在大地上燃起了熊熊大火,个个欣喜若狂。男人们；女人们；小孩们 看，这是多么幸福的生活！难怪作者说：自从有了火，人类文明向前迈了一大步。三、学习第三部分 出示：普罗米修斯以他的决心和行动，给人类带来了文明的生活，却他自己带来了 1、自己默默地读读课文第五第六小节，看看普罗米修斯遭受了什么不幸？是呀，普罗米修斯的行为惹怒了主神宙斯，他大发雷霆，你明白什么是大发雷霆吗？（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。）一起来读一读 2、你们了解宙斯吗？再读读 5、6 自然段，用自己的话说说他是个怎样的人？

7、3、交流：说话：宙斯真是太_，。4、媒体出示普罗米修斯受罚图 精选文本.师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？看图想象：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；（媒体播放鹫鹰声），精选文本.烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年 看到这惨烈的情景，你的心情怎么样？现在你们再读一读，一定读得比刚才还要好。媒体出示第自然段，并有感情地朗

8、读。5、这是多么巨大的痛苦啊！你能用这样的句式说一说吗？课件出示 铁链，紧锁你的四肢，烈日，炙烤你的皮肤，暴雨，_ 鹫鹰，_ _，_ （1）学生们说，教师相机板书。（2）同学们这就是一首诗，读读它。给加个题目。同学们有的说是可怜的普罗米修斯，有的说是苦难，有的说是厄运（3）这样的痛苦他要忍受多少年？是一天两天吗？是一年两年吗？引读：一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一年过去了，普罗米修斯仍忍受着巨大的痛苦（读诗），成千上万年过去了，普罗米修斯还在忍受着巨大的痛苦（读诗），6、面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么？精选文本.媒体出示普罗米修斯忍受着巨

9、大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。请在诗后再加上几句。铁链，紧锁你的四肢，烈日，炙烤你的皮肤，暴雨，_ 鹫鹰，_ _，_ 精选文本.但是你，不_ 也不_ _ 同学们，当我们再一次读这首诗的时候，你想把诗题变成什么。颂普罗米修斯、普罗米修斯的赞歌、坚强不屈的普罗米修斯 7、听着隆隆的雷声，看着如注的暴雨，面对这位伟大的神就在你的面前，孩子们，此时此刻你想对他说什么？8、到这里，这位伟大的神留给人类的已经不仅仅是火种，还有那甘愿为人类牺牲的精神，来，再一次读读。出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。课后，请大家把课堂上写的这首诗完成在我们的小作本上，让普罗米修斯的精神闪耀在我们的作文本上，更闪耀在我们的心里。那么这么伟大的神后来命运如何呢，我们下堂课再学习。附板书设计：无火 盗火 普罗米修斯盗火 受罚 普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神！获救 感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！