一年级语文单元试卷分析[修改版].pdf

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1、第一篇：一年级语文单元试卷分析 中期试卷分析 从卷面上看，本张试卷总体情况较好。本次测试的试卷分析如下：一、对试卷的总体分析 总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材 试卷的特点：1、突出基础知识，从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及，在本次测试题中部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、注重能力培养，本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。一是考查学生汉语拼读能力与观察能力。二是培养学生阅读能力和综合运用能力。二、试题错例分析 1、第一大题补充汉字拼音，而丢分较多的

2、出现在“念”（nin），部分同学不清楚是“n”还是“l”。2、第二题积累运用，这道题丢分的孩子微乎其微，因为在词句这块进行了多种方式的练习，所以孩子们在写时更得心应手。3、第三题是看图连字，此题比较简单，孩子都会做。4、阅读理解，这道题相比之前的几题还是略有难度的，尤其是找出文中有哪些花灯。“纸糊的金鱼吐泡泡，”像这类多数同学未找出来。5、看图写话，这就考察了学生们的观察力和在日常学习时积累生字的情况，认识的字词多，写出的内容相对来说就好。从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象，以后遇见这样的题型他们就会得心应手。三、反思与对策

3、 1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，应当引起重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆，在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。3、注重阅读能力和观察能力的培养，随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型，这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决，从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原

4、因是学生的阅读能力和观察能力不强，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。总之，本次对学生完成的情况来看 总体上看，优秀的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。第二篇：语文第二单元试卷分析（精选）南京明心工作总结 2011 年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。在我们所有人的努力下，南京明心向前迈出了可喜的一大步。我们用各种方式记录下了南京明心的点点滴滴，这里面包含了所有人的心血。这次总结我想和大家分享这九年来南京明心还要有待改进的地方。明年就是南京明心成立十周年，我想交出一个更加完

5、美的答卷送给明心。一、特殊教育教学为根基。我身边有这样一个朋友，劝我多次，建议我不要做这行（她常常被邀请到新闻夜宴做嘉宾），可是，我对她说，我们教孤独症孩子所收获的喜悦是常人不能得到的！我坚持在这行里做了 12 年，我深深的知道，要想获得这种喜悦，不单单靠坚持，我们还要付出加倍的努力，那么科学的教育方法就是我们这所学校的根基。南京明心大的课改 3 次，小的，讨论的那就不计其数，2011 年也刚刚进行过我们认为非常合理，非常科学的失败课改，本意为的是能够合理安排孩子上课时间，但是，在这个过程中，对大课老师的要求很高，每节课 5 分钟的课间休息，老师要马不停蹄的准备好教具赶往下一个班级，而家长也提

6、出，这样看不见班主任，有的老师不负责任，等等问题全部出现，我们不得不将课程改回原来的状态，但是又满足不了部分家长怕孩子刻板，只认一个老师的问题。针对这些问题，我提出以下几点意见 （1）成立由教学主任为主的教研小组，吸纳有教科研精神，创新精神的教师，以脱产或半脱产的形式，确定课程内容及制作教学具，要求大课内容新颖，适合本班孩子的学习特点。大课教师只需要负责好本班课程即可。（2）在原有教学模式上不加改变，增加机动教师（以樱花双语幼儿园的师资为主），专门开设特色课程，内容包括蒙氏、奥尔夫音乐、美劳等。（3）在教师中找出全能的一到两名教师，作为固定的机动，以备不时之需。要说到目前的薄弱环节，融合班是一

7、个比较大的问题，因为正常孩子的入学率降低（周边地区的孩子都有助学券，因此，我们的价格不再是优势），直接导致融合班的生源不能像以前那样，我们曾想过将融合班变成成长班，将原有的成长班两个小班变成 4 个小班，但经历了上次认为合理的课改后，我觉得有些时候我们可能认为非常正确的事情，不一定就能达到我们所想要的效果，而且，融合班成立到现在也有 6 年的时间，它的存在也一定有它的合理性。我建议，目前小、中、大三个班，继续招生，并争取助学券，这样提高价格优势，同时，加强融合班教师师资力量，并严格筛选幼儿能力，让真正能力强的孩子在这里得到更好地帮助，同时还可以做延续工作，将康复的好的孩子送到樱花幼儿园，在那里

8、做延续的学习。2012 年，我们教学上的工作重点，以提升大课质量和增强融合班师资力量，增加融合班和樱花幼儿园的互动为主，这里面包括关于如何帮助明心融合班普通幼儿及有特殊需求的幼儿申请助学券的问题，什么人可以去申请，什么人暂时不能申请，到时候要出台详细的制度。希望相对应的教学部门，针对以上提出的建议，快速拿出具体可行的方案。二、特殊教育教师为本 特殊教育需要有爱心、耐心、责任心的教师，同时教师还要具备一定的教师素养，南京明心长期以来强调教师的师德教育，从细微处入手，从心开始，明心本来就是要大家明心见性的，但是，大家都是凡夫俗子，没有钱怎么生存？没有加工资我怎么应对现在的物价上涨？甚至有的新教师把

9、南京明心当成跳板，先来镀个金，然后再到别的小机构去拿高工资！她们不会去想他们的职业生涯从此只能吃老本，他们不会想我在南京明心只要在努力还会有发展，他们为什么不去想？他们为什么这样不负责任？我认为，我们不要去想她为什么会这样，这是她该想的，我们该想的是我该怎么做。首先，我们要对新教师做好培训，这个培训不单单是教育教学方面的，同时，对新教师的团队合作，师德培养，好的教师的现身说法，以及工资晋级制度，休假制度、培训制度等等福利待遇都应该事先告知，工资不能再像蒙娜丽莎的面纱，必须要透明的告诉新员工，可能在考核期，我不能给予你很多，但是，你是有发展空间的。其次，增加新员工的人文关怀，让她更有归属感。关于

10、教师师资培训，请教学部门拿出进阶的培训计划，关于师德培训请杭主任拿出新员工培训计划，关于对教师关心，这里不单单是对新教师，我们要成立健康小组，对女同志的身心健康要多加关心，定期做好体检。成立关心小组，关心员工自身及家里的状况，有特殊需要的及时做好反馈。成立伙食小组，了解员工的口味，因为是食堂可能不能够面面俱到，但是，我们可以一周加一次菜，做些大家喜欢吃的菜。目前，我只能想到这么多，后勤请写出针对如何关心教师的计划，当然，其余的教师工作，制度也请严格按照明心的工作规定执行。三、特殊教育需要教师与家长的一致性 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一

11、致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这个道理，我想每一位教师都有深刻体会，我们常在一起说得最多的也是，“这个家长怎么会这样想？他不了解自己的孩子吧！”其实，我们有这些想法也是很正常的，现在的家长有自己独特的教育思想与教育方法，咱们教师与家长双方的教育素养水平不同，教育思想与教育方式也不尽一致，因此对孩子出现问题的认识不同，理解也不同，特别是当孩子在训练的过程中出现的一些困难时，孩子发展进度总是不尽如人意，也有的孩子存有的问题行为，纠正多次，仍有反复等等。对此，教师和家长双方可能会相互责备对方没有训练好孩子，把责任推给对方，缺乏必要的联系与心理沟通.家长问题是我们2012

12、年的工作重点。那么发现了这些问题，我们就需要解决，一直以来，我们有个家长资源中心，但是，这个资源中心没有很好的运用起来，只局限在上些普通的讲座，或者组织家长和孩子外出活动，这些还是远远不够的。对此，我提出以下几点建议：家长来明心是来寻求帮助的，那么无论家长有多高的学历，在特殊教育的领域上，对于家长来说，我们专业的教师能够给他提供专业的帮助。这就需要教师帮助孩子做好评估，以及计划，家长谈话，让家长了解目前孩子的现状，这点是我们今年改进的，做的不错，有纸质的记录，但是，我觉得从教学的角度上来说，还不够深入。针对家长工作我提几点建议：（一）修改家长须知，不仅要告诉家长需要带什么东西，同时把家长在这里

13、需要遵守以及注意事项全都写下来，也告诉他，我们能为他提供哪些的帮助。（二）将原有的报名后只给一张纸家长须知的模式改变，我们要针对报名交定金的家长，我们该给他什么东西，那么已经来园上学的，我们又该给什么东西，我们要从细微处入手，让家长感觉这里是值得信任的好学校。（三）成立家长资源中心，让孤独症的家长作为中心的负责人，中心不仅承担起家长工作，同时要协助教师和管理者协调家长与教师之间的矛盾，并提出合理化建议。（四）做好家园回访，针对三类家长，一种是正在训练的家长，一种是已经离开的家长，还有一种是曾经到南京明心但因多种原因没有参加训练的家长，要定期开展家长访校、家长学校、家长会、家访、电访等，根据不同

14、情况开展不同的沟通方式。（五）网站的重新规划。一次偶然的机会，我上了一家国际英语网站，本意想看看有什么可以学习的，但是，人家先让我考试，考三项，其中包括听力，口语，阅读，然后通过我的考试，她帮我分等级，然后，每周给我发电子邮件，是发适合我学习的英语单词，这让我联想到，我们目前是在网上做的百度宣传，我们是否想过，这么轻轻点击一下一块钱，我们是否很好的抓住了这个契机，让这一块钱发挥他的正真作用？明年网站的改版，我觉得可以借鉴这家网站，让家长可以在线测评，并能够及时了解目前孩子的现状以及简单的解决方法，我浏览了一下目前孤独症的网站，几乎没有一家是这样做的，我觉得网站也是我们的门面，去年，我们靠网上也

15、稳定了部分生源。（在此请接待的老师，帮忙做一个调查，看看生源的构成及来源渠道。）四、与时俱进的南京明心 很多人和我一起见证了南京明心的发展，这一切都要感谢所有人的支持和努力，在这个领域里，明心也取得了不少的成绩，我觉得如果说我们停留在自己取得成绩上沾沾自喜，那我们必定要落后。现在我们可以看见，许多政府机构自己都办起康复中心，我们流失了不少生源，我们本市的孩子在整个明心占有率达到 50%，省内的达到 25%左右，省外的也达到 25%，那么我们可以发现，苏锡常这一代的受训儿童逐年减少，外地受训儿童多为安徽地区的儿童，那么随着政府政策的优势，更多外地孩子可能会选择就近入学，那么我们必须要有优势，才能

16、让孩子家长选择我们。明年我们和市残联有关于孤独症研究的合作，有十个 0-6 岁的孩子可以因此受益，他们可以获得一年12000 的补助。这种普惠政策在深圳其实也有，他们是通过基金会的资助，无论孩子年龄大小，无论户口，只要在深圳这家机构训练，都可以补助 12000 一年。那么，如果，我们也通过各种渠道在宣传自己的同时寻求基金会的帮助，为在南京明心受训的孩子，甚至是为在南京的孤独症儿童去申请补助，让受众人群扩大，不是更加有意义吗？同时也稳定了生源。最近，杭主任参加了海洋天堂计划，明年，我们也想申请这样的项目，让更多家长受益。因此，成立发展部，迫在眉睫，发展部不仅要有与外界沟通的能力，还要能够策划和包

17、装学校，管理好网站，做好志愿者服务的工作，同时做好公益活动。这个部门目前欠缺，需要借助外援。第三篇：小学语文第一单元试卷分析 小学语文第一单元试卷分析 本次语文单元测试，从基础知识的积累与运用、阅读、写作等方面对学生的知识和能力进行较为全面的检测。整份试卷与教材联系较为紧密，关注学生的发散思维及学生的主观体验，题量较大，难度略大，覆盖面较广，拓展面较宽。下面就试题的学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况 本次检测参考人数 49 人，平均 68.51 分，及格人数 38 人，及格率 77.6%优秀人数 13 人，优秀率 26.5%。二、试题特点 本试卷分为三大板块，共

18、十一个大题。1、这次试卷在注重基础知识的前提下，更加突出学生的阅读能力和语言组织能力。基础知识占的比例不大，考试内容涉及面较广，不仅涉及自我积累，且课内、课外阅读都有囊括，所设问题对于五年级的学生来说，难度偏大，同时，这种开放性的题目能够激发学生的思维，给学生提供了很大的答题空间。这份试卷分值分布情况较为合理，但有两个地方空了出来却没有要求学生作答并设置分数，导致学生大意审题、答错题，同时也占用不必要的时间。2、作文紧扣教材第一单元“我爱读书”的主题，同时又有两个题目可供选择，让学生在简短的时间内驾轻就熟写作而又不至于死板照搬，给学生留下一定的自由发挥的空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和

19、情感。三、学生答题情况分析 尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本单元教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但是从得分来看，学生对字音、字词的掌握不太好。即使这些字词已经听写、默写了，很多同学还是失分较重。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，听写、默写完后没有及时复习，以致短时间内又忘了。2、句子 可以看出，五年级的学生基础没有打好，很多字写不出，有时候及时表达的意思较为完成了，但又有字词不会写的状况。平时的句子积累不够，以致在考试时连仿写句子也无法搬出

20、相似的句子来。3、积累 所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字、落字或前后颠倒。4、阅读 这一部分考题比较活跃，注重自主体验，并且几乎属于自己组织语言类题型。前半部分是考对课文的理解程度，后半部分侧重测验学生的课外阅读能力。难度较大，要求学生有较强的综合分析能力、语言组织能力及理解能力。大部分学生在这个部分答题不完整，或者出现了乱答的情况。5、作文（十二题 共 30 分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，

21、一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是还有东拼西凑的现象。四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

22、在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读 阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛

23、的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。积累课文中、课外的积累，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。第四篇：语文第二单元试卷分析大全 语文第二单元试卷分析 家长朋友，您好！今天我们完成了第二单元的测试，试卷分析如下：分数段：100 分 16 人 他们是：胡 x，向他们表示祝贺！希望其他同学要向他们学

24、习，加油！99 分 11 人 98 分 3 人 96 分 1 人 95 分 1 人 94 分 5 分 93 分 1 人 92 分 1 人 91 分 1 人 90 分 1 人 81 分 2 人 试卷分析：一、看拼音写字 这道题出错的同学，因为拼音拼错了，说明拼音掌握的不好；因为字写错了，说明汉字掌握的不扎实，家长在家里要加强生字听写。二、拼一拼，连一连。这道题有的同学是因为不会拼音、有的同学是因为不认识汉字、还有的同学是因为粗心，少连了一个。三、我会写，我会填。这道题考查的是汉字的书写笔顺和和笔画，主要是看看孩子书写的时候是不是倒插笔，凡是上课专心听讲的同学，都会记住老师上课讲的笔顺，另外每课书

25、后面的田字格里的生字，都有笔画顺序，所以，孩子在家中书写的时候，您一定要关注一下孩子的写字笔顺。四、把意思相反的词连一连。这部分知识学生掌握的比较好，全班只有一人扣分，还是因为粗心。五、我会认 主要考查的是识字和词语搭配，这是知识和能力的考核，这道题目出错的同学要注意加强语文知识和语文能力的双提高。六、读一读，做一做。（一）1、这幅画上都画了什么？请你在诗中找一找，用“”画出来。这是在课上讲过的内容，应该掌握的。2、请你找出两组反义词写在下面。因为有没有学过的字，所以是乔老师带着做的。3、这首诗是一个谜语，谜底是（）。因为画字学生不会写，所以是乔老师带着写得。（二）1、把诗中的三拼音节画下来。

26、（不要重复画）这道题考查的是学生对三拼音节的掌握情况。经过上次考试之后的复习，有的同学已经掌握了三拼音节，但是还是有的同学分不清三拼音节和两拼音节，还要加强练习。有的同学是没有听清老师的题目要求，画了重复的音节。2、我会连。考查的是学生的识字能力和拼读能力。3、选择正确的答案。考查的是学生的生活常识和词义。七、连词成句我最棒。考查的是学生的识字能力和连词成句的能力，如果学生的语感强，这道题就会很顺利的完成，反之就会很困难。怎样才能提高学生的语感呢？最好的办法就是多看书，多阅读，多表达。卷子今天已经发给学生了，请您看看孩子的成绩和卷面上反映出来的问题，有针对性的进行辅导，加强这一方面练习。（有极

27、个别同学没有改完错就跑去上兴趣班了，那就只有麻烦家长看着他改错了。）第五篇：单元试卷分析 第二单元试卷分析 一、整体分析 本次测试总分为 1794，平均分为 78 分。90 分以上 5 人，80 多的有 10 人，3 人不及格。二、具体分析 （一）积累运用：1、生字掌握较好。出错多的“躲藏”、“考察”。2、分辨词语掌握较好。3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。4、填象声词做得较好，个别学生写错字。5、意思相近的词语填空做的最好。6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。7、错乱句子排列不错。8、词句积累，因

28、为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。（二）阅读理解：课文回放。1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。课外阅读。1、第 2 小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。三、改进措施：1、继续加强基础知识训练。2、培养学生的审题能力。3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。4、写作进行方法的指导。第一单元试卷分析 一、整体分析 本次测试总分为 1729.6，平均分为 75.2 分。90 分以上 2 人，80 多的 8 人。本次检测，题量适中着重考查学生对第一单

29、元基础知识的掌握。依据学生的。二、在错误有：1.笔画较多的字。如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。此类错误发生最多。2.字的书写上存在细节上的错误。如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。再如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。这种情况足以证明学生没有认真考前复习。4.此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。存在错误有：“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓

30、展上有所不足。5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“s”、“sh”。是不好把握的。再如：晃“hung”、“hung”都是不易区分的。需强调。三、改进措施 1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。第三单元试卷分析 一、整体分析 本次测试总分为 1840，平均分为 80 分。本次单元测试有句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来说有一定的难度。二、具体

31、分析 （一）积累运用：1、生字掌握较好。“令人难忘”的“忘”出错较多。2、照样子写词题学生不认真审题，不按要求做，失分较多。3、词语搭配做得较好。4、近义词做得不好。这个是完全不应该的。5、语海拾贝中，一部分学生对动作词理解，但不能准确的表达“跳、站”等词是表示“动作”的，概念模糊，失分较多。6、写对子句学生掌握扎实。（二）阅读 学生不会审题，多数学生阅读量少，语感不强，导致理解不到位，回答问题不完整、不全面。（三）习作：写秋天的校园，这道题作为我们的单元作文已经训练过一次，这次再拿出来回顾加工一遍，结果还有一些孩子要么写作方法出现问题，不能做到一处景一处景的写实，景物转移太快。要么出现语句不

32、顺，很难读懂他要表达的意思。三、改进措施：1、加强基础知识和审题能力的训练。2、加强阅读训练，教给学生阅读方法。3、写作进行方法的指导。第四单元试卷分析 一、整体分析 本班学生在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的。成绩统计：全班 23 人参加考试，其中 90 分以上的 1 人，最高分 96.5，最低分 21.5，总体上较上次考试进步小，人均加 1 分。二、答卷情况：第一题：按要求填空。语文常识题，课文的基础知识，无大难度，但由于要求抄写的字大部分是形近字，并且有难度，因此粗心的学生错的较多。第二题：词句积

33、累。从学生答卷来看，不太令人满意，因为少部分同学会背但不会写字，并且在考试 前还特意强调不能写错，大部分学生表现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，希望引起学生对书写生字的整洁以及规范化的重视。第三题：课外阅读，又出现漏做第一小题现象，反义词的书写还是应该从卷子段落找，还是有错别字出现，少数学生没有读懂题意，在寻找词语的过程中没有“依葫芦画瓢”失分非常多，其实文段里有很多这类带有形容词的词语。第四题：作文：习作已经在单元练习中讲过，也写过，也范读过孩子们自己写的文章。可是，我发现在临场的发挥上，孩子们心理素质不高，平时能写出的好词好句，到了考场上怎么也想不起来。在谋篇布局上也

34、因为抢时间而忽略，随意写出与文题相近的内容就完事了，结构非常混乱，导致分数不高，在描写上，匆匆几笔带过，没有具体写出内容来，如蜻蜓点水。所以这一次的习作大部分学生写得不尽如人意。这次考试，一些孩子成绩掉得厉害，还是在于平时的学习不扎实，听课不认真导致，浮躁、随意地对待每天的学习和作业；而成绩有进步的孩子，老师们就能从他们平时对待作业，对待书写，以及课堂发言和听课的状态感受到。其实我们的孩子都能做得非常好，只是需要一种认真的态度，态度决定一切。世上无难事只怕有心人！三年级孩子们加油！第五单元试卷分析 一、整体情况 这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固及练习写神话故事来进行练笔。试

35、题分量较以前略简单些。本次我班参加考试人数共 23 人，人均分 82；最高分 95，最低 15 分。二、下边我就试卷中反映出来的主要问题进行分析：1、写生字。由于近段反复听写，这道题失分不算太多，但仍有几个学生把“传授”的“授”右上写成爱，“宝贵”的“贵”上边部分写成“虫”。2、组词；三、判断对错，紧密联系课文，做的不错。3、填意思相反的词语。总体不错。4、我会积累词语。7 个学生粗心。错多的是“焉”，写错。轻易地把分丢掉。5、阅读 该题不难，但失分依然严重，这说明我班学生读题时没有耐心者居多。第一题 6 名学生漏题。特别提出批评。第四题在回答问题时没有及时和问题联系起来，所以，老师读起来比较

36、麻烦，有时以为两问学生只答了一问呢。6、习作 有一部分学生，文章篇幅较短，不能紧紧围绕主题进行写作，废话连篇，突出中心的地方却显得那样苍白无力。总结不足：1、标点符号的书写不准确，不规范。双引号随便写，逗号直接点个点就代替了可怪！2、漏题严重，特别是读短文做题，多次强调如何做到不漏题，他就是依然如故顽固！3、造句格式不对：不知不觉切记。4、回答问题不知道回题，给人错乱的感觉提醒+实践！5、少部分学生基础差，做题不会思考多做多思！第六单元试卷分析 一、考试总体情况。参加考试人数：23 人 其中，最高分：97 分（1 人张欣）最低分：18 分 平均分：82 分 从分数分布的整体情况看，这次考试 9

37、0 分以上高分段的同学不多，反映出卷子一定的难度，也反映出小朋友复习的态度和质量都有所下降。但考试中也冒出了几个急流勇进的小朋友，如冯英奇，因为端正了学习态度，进步比较明显。80 分以下分数段的同学有 7 名，尤其是 60 分以下的同学，与平均分的距离较大，应找到主要失分原因，抓住重点突破难点，争取迎头赶上！二、主要失分点分析：1生字。这次考试，由于是上完第六单元以后的几天才拿到考卷进行的，所以我没有时间再次进行生字词语的听写过关。从生字考查的情况上看，不少同学在复习中很不重视这一块，没有进行再次复习，造成较多失误。考卷中“融化”一词，属于非要求会书写的词语，列在第一题是超出大纲要求的，孩子在

38、这里失分情有可原，但其他的错误大多因为复习不足而造成的遗忘。希望在下次复习考试中能把这部分的分数争回来。2词语。主要失分点在填近义词和反义词。这道题失分较多，主要是写不出来，说明平时缺少积累，存在应付的现象，这种现象应当在接下来的学习中坚决改正。3句子。默写填空，总体看还可以。4课内阅读。主要的错误在理解望天门山描写的是长江 的雄奇景象，以及理解古诗饮湖上初晴后雨有失误。5课外阅读，这次考试主要测试词语的选用及对中心句的把握。对篇章中心句的把握整体较好，但自然段中的中心句，有些同学就找不到或者不会用了。6 习作。本次习作要求孩子写一个吸引人的地方，其实这道题目就是本单元习作的题目，在单元习作练

39、习中已经让孩子们写过也讲评过，并且再重新修改抄正过了。因此，有 6 位同学得了满分。但仍有 7 位同学失分在 4 分以上，最多的达到 12 分（没有写完），实在很不应该。三年级的单元测试或期末测试中，习作题常常是平时写过的题材，如果进行比较充分的复习，应该都能够比较从容地应付考试。建议大家在复习时拿出一定量的时间对本学期的习作进行认真的诵读、记忆！三、措施 1、加强阅读训练，教给学生阅读方法。2、写作进行方法的指导。第七单元试卷分析 一、整体分析 这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固。试题分量较以前略简单些。本次参加考试人数共 23 人，人均分 84；最高分 97，最低 25

40、分。二、错题分析 1、看拼音，写词语。第一大题的得分情况较以往有了进步，基本都能得分，个别同学在“流逝”，“履带”这两个词语上，由于不理解词语的意思，写成别字，以后要更注意在语境中进行词语的学习。低段语文，基础不容忽视。2、加偏旁组字组词。主要失分点是“雀”这个字的部首，大部分学生会加，但抄不正确。3、比一比组词和词语接龙。这两道题都是组词但考察内容不同。比一比组词，重在通过比较的方法提高识字的准确性，并考察学生对生字的运用能力。这类题目我们同学掌握的还不错；而词语接龙是这个单元出现比较新颖的练习。在考察生字运用准确性的同时，还学生要有一定的词汇量。很多同学在答题时出现同音异字的错误，在平时组

41、词扩词的练习检查中家长应格外注意。4、填上合适的词。通过反复联系，正确方法的讲解和运用，完成得比较不错。5、排序加标点。排序这次基本没有问题，由于审题没有用正确的方法，5 位同学拉下了标点；另外，句子的结构也没有形成自觉意识，应该在这题的订正中强化概念。（个人认为，这题题目不是很好，容易让学生产生混淆）6、填空。根据课文内容，没有问题。背课文的要求有情境要求，还有积累词语的任务，不能懈怠。7、阅读。这次阅读内容相对比较易懂，题目比较简单。不过能看得到同学们在上次考试以后，就自己在阅读上的欠缺在课后进行了补习，上课时的回答提问，对课文内涵的理解和自己心得体会都比原有水平有了很大的提高。希望大家继

42、续保持下去。8、根据十二生肖编写童话故事。很多同学写完都没有发现写作提示：十二生肖里的动物会发生什么样的故事，展开合理想象，难度不大。老师的话：同学们根据自己的情况补习欠缺的知识点，为接下来的期末考查打下基础，加油！三、改进措施 1、加强对课文资料袋、语文园地、要求背诵段落的落实工作，落到笔头。2、加强对个别学生的辅导，家校配合，争取把平时的学习内容弄扎实些，需要家长在家检查作业，以免孩子带到学校的作业全是点、叉，及早发现，及早“对症下药”。第八单元试卷分析 通过这次考试看到孩子们已经开始过新年了，原以为周一考最后一单元大家会准备得充分些，出乎我意料之外，还不如周五考，宝贝们基本上不在学习状态

43、。表扬学习努力的孩子：何子涵、向明旭、张欣、王琳、赵晨叶、宋柯欣、陈海清 主要问题：一、基础知识：1.看拼音写词语：“给予”写成“给矛”。字词方面还需要扎实练习。2.组词：蝇（）不少学生将“苍蝇”的苍写错，组词写的是“蝇子”，平时我们强调要组常用的词，有些孩子将“蝇”认成了“蚊”，所以出错。“既”有学生将这个字，记成“概”，所以组词出现错误。3.雨蒙蒙出错是由于少写一横。应有尽有“尽”有的错写成“进”。4填上合适的词语 此题失分较多。主要在于（）成功 可以填取得、获得、实验（）姿势 可以填写调整、摆正 热烈地（）应该填动词，如欢迎、讨论等 有的孩子改变的题意写的是“走路的”姿势等，（）内只能填

44、写词语，这不正确。还有的学生填写“优美姿势”，这组合，并不是完整的短语，所以不正确。5按课文内容填空：这一部分既有对课文内容的背诵，又有理解。要求：不写拼音，记忆准确，书写规范。此题全对的宝贝：二阅读能力。（一）课内阅读 这掌声表示（）对（）的（）。正确答案是同学对英子的鼓励和支持（信任）。有的学生写的是：爱或者关心，这样回答不够准确。（二）课外阅读 主要是第 4 小题，少部分孩子读文章不明白，还有一部分是知道意思组织语言有问题，复习时我会对这样的问题进行针对性的练习。三、表达能力：此题让写这学期发生的事情，基本能做到过程表述清楚，有条理，但有些宝贝没有认真审题，写的跑题了。今天讲评时我强调最好用上“总分总”的结构，改进措施：1.加强表达能力的审题能力的培养。2.对文章的理解概括能力有待加强，多读课外书