常州市广化幼儿园教师备课检查记录表.pdf
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1、常州市广化幼儿园教师教学反思检查记录小结(新教师)案例一:批注:所写反思,任何活动都可以套用。批注:讲到所组织活动中各环节情况,看到了要调整之处,接下来要做的就是应该思考调整的措施。批注:写到了各个环节的组织策略,写到了难点,自己的提问、幼儿的回应以及根据回应老师跟进的措施。最后有一个对整个活动的小结。建议:环节撰写可以段落清晰一些,适当利用一些小标题。批注:有了思考,有了跟进措施。总结:所谓教学反思,亦称“授课心得”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。教师写教学反思的过程其实也等同于教师课后自我评价的反思过程。教学反思
2、到底要记录什么?反思什么呢?总结有以下几点:1 记教学过程中的“亮点”教学过程中的“亮点”,就是自己在教学中的成功做法。每一个教学活动都会有成功之处,比如找准活动内容选择的切入点;巧妙新颖的引入;教学难点的突破;直观教具的合理运用;善于抛接、促进互动的提问技巧以及留有悬念的延伸活动等等,这些都是自己在教学上的“得意”之作,将他们记录下来,目的是便于教师今后在教学中参考使用。2 记教学过程中的“败笔”(老师一般写这方面较多)再完善的教学设计也难免会有疏漏失误之处,比如安排不妥的教学内容,处理不当的教学重点和难点,甚至由于某种原因造成对幼儿积极性的挫伤以及草率的收场等等。把这些教学过程中的“败笔”
3、记录下来,并对其原因做深刻的分析与探究,在适当的时机有目的、有计划、有步骤地弥补与矫正,使之成为以后教学中吸取的教训。3 记教学过程中的“偶得”(更倾向于教学活动中的偶发事件的处理)再详细的教学设计方案也不可能写出教学活动中的每一句话,更不可能百分之分地预见幼儿的思维活动、发展状况及师生思维共振、情感交流的情况。教学活动中随着教学内容的展开、问题情境的创设,或者一些偶发性事件的产生,教师可能会产生一些灵感。这些智慧的闪光点往往是突如其来,如不及时利用课后反思去捕捉,就会转瞬即逝,成为无法弥补的遗憾。4 记幼儿学习中的“智慧火花”教师作为幼儿学习过程中的组织者、引导者和合作者,教师应牢牢遵循“教
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