幼儿园岗位说明书及岗位职责——电教教师.pdf

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1、 幼儿园电教老师岗位说明书 职位标识：职务名称：老师 部 门：保教部 岗位名称：电教老师 职位目的：详细负责幼儿园内电脑课程的教学、教研工作，全面提高园内幼儿素养。工作关系：干脆上级：保教部主任 同 僚：幼儿老师 特色老师 英语老师 生活老师 干脆下属：无 主要职责：重要性 应负职责 衡量标准 1 遵守幼儿园各项规章制度，听从班级工作支配。听从支配、遵守制度 2 制订电教课程教学工作年度、学期、月度、周工作支配。支配可行、时间支协作理 3 维护好幼儿园计算机局域网络系统、监控系统、接送系统、幼儿园管理信息系统、电话系统、广播系统等。定期维护 4 保管好电教用具、电教资料、电教设备（如电脑、电话

2、机、监控设备等），培训老师正确操作电教设备。设施设备完好、定期培训老师 5 每天依据幼儿园规定时间播放不同类型的音乐。定时播放不延误 6 负责重大活动录音、摄像、摄影工作。按时参与、影音资料即时存档 7 依据各年龄班的特点和教化教学要求刚好供应电教教具，制作多媒体教学课件、录像片。刚好供应适当资料 8 完善并维护幼儿园网站。内容定期更新、刚好维护 9 负责幼儿园各类档案、资料管理工作，并做到有效利用。档案资料完备无遗漏、定期更新 10 仔细执行幼儿园图书管理制度，做好图书管理及借阅工作，刚好向老师公布新书信息。书目信息更新刚好、图书管理规范、借阅有序 11 印制和整理文字资料，管理好复印、打印

3、、传真的办公类事务性工作。节约纸张不奢侈、刚好供应资料 12 负责填写上级部门要求的各项表册。填写刚好清晰 任职条件：教化水平 专科或以上学历。专业要求 计算机或相关专业。学问技能 老师资格证。工作阅历 中专学历需 5 年以上幼教工作阅历，大专学历需 2 年以上幼教工作阅历，本科学历不限工作阅历。计算机技能 娴熟操作 Microsoft Office 等办公软件。语言技能 一般话二级甲等以上。自然条件 身高 160cm 以上，35 岁以下。五官端正，身心健康。男性优先。素养模型分析：重要性 胜任素养 素 质 描 述 1 全局观念 把幼儿园看成一个整体，在工作中，站在全局的角度系统的去考虑问题。

4、有全局观念，顾全大局。2 组织认同 对幼儿园价值观和企业文化有高度认同感，为自己身为企业的一员而感到傲慢；对待组织，对待工作有主子翁精神；对幼儿园的将来充溢信念；快速溶入到团队之中，并能快速的绽开工作；组织荣誉感强，主动地参与幼儿园的活动，争得荣誉；有特别剧烈的使命感。3 业务实力 接受过系统的培训或教化，取得肯定的职业资格证书，能娴熟操作电脑、打印机、传真机、投影仪、数码相机、DV 等，并具有网站维护的相关学问，能解决幼儿园日常活动中遇到的各种相关问题。4 分析推断实力 能够较快的认清和把握事物的本质；对事物有自己的看法，能够较深化的分析事物的各种特征，并做出推断；有肯定的综合分析实力、推理

5、实力，会在大量的工作后从众多方案中找到一个合适的方案。5 创新实力 敢于主动请战，担当相应的工作与职责；解决问题时情愿尝试新的方法；对于上级布置的各项工作，会以自己的角度动身，敏捷变通的完成。6 学习发展实力 能有意识的学习一些新学问，新技能，也能够接受幼儿园赐予的培训；情愿就自己不明白的问题向同事请教；常常性地会总结一些工作阅历，认为不断学习是职业生涯中重要的一环。7 前沿追踪 对幼教行业有肯定的了解，对于幼教行业新理论、新方法有肯定的熟识，情愿追踪行业新的发展。8 阅历开放性 比较情愿与他人沟通，共享结果与实践过程；比较情愿接受新学问，思路比较开阔；努力运用各方面途径获得簇新信息。9 沟通

6、协调实力 了解沟通的作用，有较好的语言基础，能够说明自己的观点；与工作中的各方都有比较好的关系；待人比较真诚、大方，能获得四周大部分的支持与信任；为人处世懂得变通。10 支配制定与推行 对于上级的意图领悟较好，能较好地把握方案支配的初衷与方向；在支配制定时能考虑到班级现实，并征求各方面的看法，有肯定的支配推行实施实力，对支配的实施有肯定的监控实力，能较好地协调各方面的资源。11 解除疑难 遇到问题时，能够在团队的帮助下认清事物的本质，并在自己的努力下获得解决方案；有肯定的危机管理实力，能较快的解决突发危机。12 条理性 工作条理较清晰，能够较合理的支配和完成各项任务；能够较全面的统筹支配工作，

7、能够合理安排时间；对于自己应担当的工作有较清晰的相识，对支配有较好的坚持性。13 自律与内省 有肯定的自知之明，能够较清晰的相识自己，知道自己的优势与劣势；有肯定的职业道德素养和专业精神，能为自己所做的事情负责；平常会对自己的工作做一些总结，并且会依据自我阅历的总结，尝试改进。14 责任心 认同幼儿园的文化，有较高的工作热忱；爱岗敬业，有较剧烈的使命感；有较高的事业心和上进心，努力追求更好的业绩；情愿为幼儿园利益做出肯定的自我牺牲，有较剧烈的归属感。15 进取心 有较剧烈的好胜心，对事业有肯定的追求，敢于向未知领域挑战；有比较剧烈的求知欲与新奇心，会刚好学习，更新自己的学问提高职业素养；有较明

8、确的个人目标，并为之奋斗。16 自信念 对自己有肯定自信，信任自己，有着较明确的定位；遇到挑战能主动面对，遇到困难也能以主动的心态去找寻解决方法。17 团队合作 有肯定的团队合作意识，能与团队成员协作好；意识到自己是团队中不行或缺的成员，能在自己的范围担当起责任；与团队成员沟通较好，与成员有较好的协作性；以团队利益为重，以作为团队的一员而傲慢。18 成就导向 有较强的自我实现意识，情愿接受挑战，有肯定的使命感，对自己有较高的标准，对于精彩完成任务取得工作成果有较剧烈的渴望。19 以客户为中心 有较强的客户意识，渴望去了解客户的真正需求；能够进行客户关系管理，努力提高客户满足度与忠诚度，努力建立

9、起与客户的长期关系。20 危机意识 遇到问题时，能够在同事的帮助下认清事物的本质，并在自己的努力下获得解决方案；有肯定的危机管理实力，能较快的解决突发危机。21 关注细微环节 对细微环节有肯定的关注，会要求自己留意工作中的细微环节问题，对于支配中的细微环节缺失和漏洞常常性的修改，工作中比较事实求是。22 诚信 为人比较正直，有着健康良好的心态，对他人比较敬重与真诚；较严格的遵守公司的制度，不因个人心情而影响组织利益；有较好的社会公德。23 同理心 能够从别人的角度思索问题，做事情会考虑到他人的感受；与人沟通比较真诚，情愿将自己的一部分想法表露出来；能让人觉得被理解被包涵；学会倾听，工作中尽量考

10、虑对方的须要。春雨的色调说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色调意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿状况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改

11、变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。三、活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、实力目标：发展幼儿的审美实力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春

12、雨的对话、诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动打算：1、阅历打算：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地视察春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。2、物质打算：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的学问阅历。2、演示法：在活

13、动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃朝气，春雨的色调散文诗的情景，也是通过课件中温柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学协助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色调散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色调的感受。此外我还适时采纳了沟通探讨法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过视察发觉自然界的改变，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨

14、的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们恒久的回忆。八、教学过程 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天-看春雨-观赏散文诗-情景表演-阅历总结-审美延（绘 画形式）1、激发爱好谈春天 “爱好是最好的老师”。活动起先我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。2、看春雨 观看课件 春雨的色调 前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热情老师说：一天，一群小

15、鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色调 3、观赏散文诗 （1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导探讨，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）找寻句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿主动思维，熬炼幼儿的口语表达实力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、阅历总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延长、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色调散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。