《大江保卫战》第一课时教学设计之一-教学教案.pdf

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1、 1 大江保卫战第一课时教学设计之一教学教案 大江保卫战第一课时教学设计之一 作者:杨晓冬 教材简析：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。教学重点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。课前准备：1、歌曲为了谁 2、收集抗洪抢险的有关感人资料。课时划分：两课时 教学设计：教学目的：1、学习生字新词。2、初读课文，整体感知。3、通过朗读短句训练，感

2、受长江遇特大洪水时万分危急的形势。教学过程：一、导入新课，揭示课题 1、播放歌曲为了谁，进入情景 2、揭示课题，简介背景。二、初读课文，整体感知 1、自读课文，理解自己不懂的字词 （1）字词：兼 嶙 峋 虐 坠 烁 2 （2）词义：a、日夜兼程 b、惊心动魄 c、铮铮铁汉 d、摇摇欲坠 e、劈波斩浪 f、嶙峋 2、思考分段，理清脉络 第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段（250）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。三、学习第三段 1、范读第一段 2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）3、画出

3、反映灾情危急的语句。4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。四、指导书写。1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。2、嶙：右下部不是“牛”3、坠：上部的“人”要写得开些。五、课堂作业 1、看拼音写词语 lin xun kuai jie xiong yong ri ye jian cheng 3 ()()()()shi ji bao nu shan shuo pi bo zhan lang ()()()()2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。大江保卫战第一课时教学设计之一谢谢浏览!