新教学设计备课交往互动式教学设计表格921.pdf

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1、 单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 二 单元目标要求 三 单元设计意图 四 单元目标达成分析 交往互动式教学设计 课题 教时 日期 月 日 一、教学目标：重点与 难 点 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 专项练习 1、口答 2、独立练习 3、生生对练 核心过程 活动一：教师提出开放性大问题：1、思考如何有向开放？2、思考如何放下去？3、以怎样的方式呈现资源？1、活动的内容与要求（任务型问题、自学要求等）2、说明以怎样的方式呈现内容与要求？3、思考如何放得有层次？1、独立思考 2、同桌互动 3、小组合作 1、如何有效利

2、用学生资源？如：并联呈现哪些资源 2、怎样形成、促进生生、师生互动？如何放收合理、自如、有效？如：追问哪些问题 活动二：活动三：三、拓 展延伸、总结提升 1、拓展性练习 2、概括性的总结：总结提升和内容延伸。3、提炼学习方法结构。4、质疑：评价和反思质疑 1、独立思考 2、同桌互动 3、小组合作 1、如何有效利用学生资源？如：并联呈现哪些资源 2、怎样形成、促进生生、师生互动？如何放收合理、自如、有效？如：追问哪些问题 板书设计 教学反思 交往互动式教学设计 课题 教时 日期 月 日 一、教学目标：重点与 难 点 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规

3、性积累 核心过程 活动一：活动二：活动三：三、拓展延伸、总结提升 板书设计 教学反思 交往互动式课堂教学评价表 项目 指 标 分值 得分 意见与建议 目标 设计 1、目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。10 活动 设计 2、学习活动有向开放，板块清晰；内容呈现形式合理。10 3、活动推进节奏恰当，活动方式合理。10 4、自主探究、小组学习、同伴互动设计合理，活动路径设计清晰有效。10 课堂 交流 5、交流方式灵活、多元。对新资源有敏感性。10 6、课堂资源生成丰富，师生回应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。10 互动 深化 7、生生互动、组际互动质量高（倾听质量、讨论及不同意见表达），能打开思路，提升学习水平。15 总结 提炼 8、总结提炼水平高，内容有延续性。5 9、练习设计有层次，具有实践性和开放性。10 综合 素养 10、普通话好，表达能力强；媒体运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。10 总体 评价