三年级上册数学教学总结.pdf

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1、本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 1 页 共 8 页 三年级上册数学教学总结 三班级上册数学教学总结第 1 篇 教学目标:使同学认识圆环,掌控圆环的特征,掌控计算圆环的面积的方法。通过操作、探究、发觉、沟通等活动,初步培育同学合作意识和创新意识,进一步进展同学的空间观念和沟通技能。通过学习,提高同学对数学的新奇心和求知欲,学会从数学角度认识世界、说明生活,感受数学的魅力。教学流程:一、说圆环。剪圆环活动。出示一个同心圆环;让同学用一张白纸剪出同样的一个圆环。说剪圆环的过程。让同学介绍剪出圆环的过程,体验大圆中剪掉一个小圆的过程,感受圆环的大小就是大圆面积减小圆面积。二、算圆环。1、教

2、学例 10 出例如 10 和图。师问:从题中你获得哪些信息?要计算它的面积,你有什么好的方法?在小组中说说你的想法。同学汇报和沟通方法。同学自主尝试练习。沟通解答过程。同学沟通(同学作品放在视频投影仪上向全班介绍):圆环面积的计算方法,大圆面积-小圆面积;圆环面积的计算步骤,可先算大圆面本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 8 页 积,再算小圆面积,最末用减法算圆环面积;全班介绍,老师板书解答的全过程。2、教学试一试 出示题目和图形,理解题意。同学独立计算。沟通解题方法,留意提示同学半圆的面积必需把整圆的面积除以2。3、教学练一练 考虑:(1)求涂色局部的面积,需要计算哪些基

3、本图形的面积?(2)计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件?(3)第一个图形,两个基本图形有什么练习?第二个图形呢?(4)同学独立完成,并全班沟通。反馈时,留意加法求组合图形面积和减法求组合图形的不同。三、巩固练习。1、完成练习十九第 6 题。先说说每个组合需要丈量途中哪些线段的长度?再让同学独立完成。完成后展示同学作业,并沟通方法。2、完成练习十九第 7 题。同学依据图形作出直观的判断,并说说直观判断的方法。师追问:你是怎样想到的?同学通过计算检验所作出的判读。3、完成练习十九第 8 题。(1)观测图,理解题意。(2)指导分析。4、完成练习十九第 9 题。师问:你能估量出每种花卉分别所占图形

4、面积的几分之几吗?指本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 3 页 共 8 页 导用画出辅导线的方法,来估量每种花卉所占圆形面积的几分之几。同学独立计算每种花卉的种植面积。完成后交方法。四、阅读你知道吗?并算一算。五、课堂总结 师:通过今日的学习,你有什么收获?说说缓刑的面积可以怎样求?在计算组合图形的面积时需要留意什么?六、作业 练习十九第 6 题、第 8 题。三班级上册数学教学总结第 2 篇 教学目标：1、能依据统计结果回答下列问题、发觉问题，进行简约的猜测和较为合理的判断。2、让同学进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发同学的学习爱好，培育同学的应用意识，并接受其中的思想教育。教

5、学重点：让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又方便。教学难点：依据统计表提出问题并初步进行简约的猜测。教法：采纳讲授法、争论法、发觉法。确立同学的主体地位，让同学真正地成为学习的主人，将学习的内容与同学的实际水平有效地结合起来，让同学在引导中探究，探究中进展，进展中提高。教学过程：情境引入 老师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，老师要请你们帮忙，为老师评比一名数学本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 4 页 共 8 页 科代表。老师出示评比条件：1、数学成果优秀。2、数学成果一般，但特别盼望能提高数学成果。3、情愿为大家服务，愿意为数

6、学老师服务。师：你想推举谁当数学科代表？同学自由发言并说出理由。三班级上册数学教学总结第 3 篇 教学要求：1、使同学理解和掌控圆柱体表面积的计算方法，能依据实际状况正确地进行计算，培育同学解决简约的实际问题的技能。让同学认识取近似值的进一法。2、进一步培育同学观测、分析和推理等思维技能，进展同学的空间观念。教具学具预备：老师预备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸)；同学预备一个圆柱体。教学重点：掌控圆柱侧面积的计算方法。教学难点：能依据实际状况正确地进行计算。教学过程：一、复习铺垫 1、复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征?2、计算下面圆柱的侧面积(口头列式)：(1)底面周长 4.

7、2 厘米，高 2 厘米。(2)底面直径 3 厘米，高 4 厘米。(3)底面半径 1 厘米，高 3.5 厘米。3、提问：圆柱的一个底面面积怎样计算?本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 5 页 共 8 页 4、引入新课。我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积呢?这节课就学习圆柱的表面积计算。(板书课题)二、教学新课 1、认识表面积计算方法。(1)请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几个部分，然后告知大家。指名同学拿出圆柞，边指边说明它的表面包括哪几个部分。(2)老师演示。出示教具，说明把表面全部开展，看一看得到什么图形，和大家说的对不对。揭下圆柱表面的纸，贴在黑板

8、上，再与圆柱对比说明各个部分，明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆。(3)得出公式。请同学们看着表面开展的图形说一说，圆柱的表面积应当怎样计算?(板书：圆柱的表面积：侧面积+两个底面积)追问：圆柱的侧面积怎样算?圆柱的一个底面积怎样算?2、教学例 2。出例如 2，同学读题。提问：这道题分哪几步来算?你们会做吗?指名一人板演，其余同学做在练习本上。集体订正，让同学说说每一步的详细含义，是怎样算的。3、组织练习。做练一练第 1 题。指名两人板演，其余同学做在练习本上。集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么?指出：计算圆柱的表面积，要留意题里的条件，正确列出算式计算。4、教学例 3。出

9、例如 3，同学读题。提问：这道题实际是求什么?这里求表面积与例 2 有什么不同，为什么?(只要用侧面积加一个底面积)指名同学板演，其余同学做在练习本上。集体订正，追问为什么只加一个底面本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 6 页 共 8 页 积。强调不用四舍五入法及其理由，说明用进一法，并让同学说明结果的近似值，板书订正。5、组织练习。(1)下面的数用进一法保留整数，各是多少?(口答)162.3 29.4 3.8 42.6 (2)做练一练第 2 题。让同学做在练习本上。指名口答前两步各求什么，怎样算的。(老师板书算式)提问：第三步要怎样算，为什么只加一个底面积。三、课堂小结 这节课学习子

10、什么内容?你学到了些什么?指出：求圆柱表面积在实际应用中，要留意题里的实际状况，弄清什么时候要侧面积加两个底面积，什么时候要侧面积加一个底面积，什么时候只要求侧面积，然后计算结果。另外，在求需要材料取近似数时，一般要用进一法。四、布置作业 课堂作业：练习一第 57 题。三班级上册数学教学总结第 4 篇 教学课题：简约分数的加、减法 教学目标：1、援助同学进一步感受分数的实际意义；2、为同学提供独立思索、自主探究的机会，熬炼运用数学知识解决实际问题的技能。教学重点：能进行简约的分数相加、相减。教学预备：卡片 教学过程：一、复习 本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 7 页 共 8 页 1、

11、请大家拿出同样大小的长方形纸，把它平均分成 8 份，想一想：每一份都是这张长方形纸的几分只几？2、再把它的 3 份涂上红色，再想一想：涂红色的部分是这张长方形纸的几分之几？3、再把它的 2 份涂上绿色，也请大家想一想：涂绿色的部分是这张长方形纸的几分之几？二、学习新知 1、依据刚才前后两次所涂的颜色，你能想到怎样的数学问题？先在小组里说一说，再在班级里组织沟通。2、同学可能会提到：两次涂色部分一共是这个长方形纸的几分之几？同学也有可能会提出：红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？3、同学以小组为单位争论这两个数学问题。师作巡察。4、组织沟通：要求两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？

12、可以怎样列算式？如何算？要求红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？又应当怎样列算式？如何算？5、老师依据同学的回答，在黑板上相应板书。三、巩固练习 1、完成想想做做的第1题。第1次大约喝了这杯水的五分之一，第二次大约喝了这杯水的五分之二。两次大约喝了这杯水的几分之几？同学先独立完成，再组织沟通。2、完成书上想想做做的第 3 题。小红用一张纸的八分之五做红花，小明用同样大小的一张纸的八分之二做小旗。1两人一共用去这张纸的几分之几？2小明比小红少用的是这张纸的几分之几？同学先独立完成在书上，再组织全班沟通。3、完成书上想想做做的第 4 题。一块地的五分之三种西红柿，五分之一种茄子，依据这两个条件，请同学提一些数学问题。同学可本文为 Word 版本，下载可任意编辑 第 8 页 共 8 页 能会提：西红柿和茄子一共种了这块地的几分之几？西红柿比茄子多种了这块地的几分之几？或茄子比西红柿少种了这块地的几分之几？同学先自己解答提出的问题，再组织沟通。4、学习思索题。先请同学同桌相互说一说，再填一填。然后组织沟通。四、课堂小结 同学们，今日这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？五、布置作业 完成想想做做的第 2、3 题。