开启学生心灵的钥匙.pdf

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开启学生心灵的钥匙 在我教的一年四班，有个特殊的孩子，叫高思远。他的右手有残疾，他的性格有些“怪”，上美术课，老师讲的再生动、有趣儿，他也不听，他总是自己左手拿笔在那乱涂、乱画，根本看不出他画的模样，他给我留下了很深的印象。记得一次美术课，而且有听课的领导和老师，教学内容是我的新朋友，我用欣赏名人画像、挑错、比较的方法，让学生掌握画人物要抓住人物的主要特征，比如脸型、五官、发型等，同学们开始兴致勃勃地画新朋友。我看到高思远也在那低头忙活呢，我想他又准是在那乱画一气，我轻轻的走到他跟前一看，他画了一个满头卷发的人，我看一看全班同学，没有一个满头是卷的，于是我问：“你画的新朋友是谁呢？”他什么也不说，我又接着说：“这个新朋友的发型可真漂亮，能告诉我是谁吗？”他一听我夸他，他就用手向后一指，我一看，他指的是一位听课的领导，真的是满头卷发，画的还真有些像。当时我说：“你画的可真好，你抓住了发型这一主要特征，来画新朋友，这说明你刚才注意听老师讲课了，真有进步，我相信你，你会堂堂课都很出色的，对吗？”他脸上挂着笑容，向我使劲点了点头。我摸着他的头又说：“一会儿，你就把这张画送给新朋友，新朋友一定会很高兴的。”讲评时，我又在全班同学面前表扬了他。从那以后，我格外的关爱他，一年级的孩子总是喜欢帮老师发工具，于是我常常把这样的机会交给他，慢慢地他上课注意听讲了，他的画确实像我说的那样越来越出色。