苏少版七年级美术下册-在绘画中永生—外国肖像画教案.pdf

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1、-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-在绘画中永生外国肖像画教案 教学目标：认知领域：通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识。能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。技能领域：通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美、并能用语言（文字）来评述作品。情感领域：通过欣赏、感受外国肖像画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。教学重难点：教学重点：以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、

2、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。教学难点：让学生学会用发展、辩证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格。并且学会课后自行拓展，开拓创造性思维。课前准备：课件，多媒体等。教学过程：一、导入 二、授课 1、分析具体绘画作品，体会不同时期肖像绘画的作用。在照相技术诞生以前，要记录一个人物的相貌，除了文字，绘画是最直观的方法。观察作品少女肖像，分析其中的有形和无形的因素。通过绘画，我们可以明了少女美丽的容貌、矜持的神态和不凡的气质；而无形的因素就通过道具展示给了我们：手中的书本向我们展示了少女的上流社会的身份，因为当时读书是一种高尚的娱乐。我们可以推

3、断出肖像画最早的 作用：记录上层社会人物的样貌。观察作品蒙娜丽莎，分析肖像画在特定的历史时期的作用 教师介绍中世纪绘画的选材特点和文艺复兴时期的改进，使学生理解文艺复兴时期歌颂“人”的价值的原因。-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-从几个相关故事了解绘画：a 画面中蒙娜丽莎的身份以及“神秘微笑”的来由（弗洛伦撒贵族夫人、丧子之痛），b 达芬奇自画像之谜（达芬奇的身世及创作意图），c 无形因素的体现（“无眉”之美）。通过分析和理解，对肖像画早期的作用有更进一步的了解。观察作品雅典学院和达芬奇自画像，分析文艺复兴时期自画像（群像画）的作用 教师介绍画面的构成和主要人物，学生讨论

4、分析画面的主要内容，猜测画家自画像所在的位置。通过分析，得出群像画的作用：进行加工和创作，表达对先贤的崇敬和对自己的肯定。随着时间推移，继续欣赏和分析作品 2、新古典主义绘画的延续 观察作品马拉之死。仔细观察画面，你看到了什么？你有哪些疑问？学生讨论题“我是侦探”：马拉是怎么死的？你推断的依据是什么？阅读文字介绍，找出答案。教师介绍作者大卫所处的艺术创作年代，提出“新古典主义”的绘画流派，根据绘画得出肖像画另外一个重要作用：记录历史事件的发生。3、问题：肖像绘画和照片的异同之处 同：记录人物样貌；异：照片还原真实，肖像绘画可以艺术加工，表达个人情感。提醒学生注意：变化就要来了！观察近现代肖像绘

5、画作品，分析各种不同的作品给人的感受 19 世纪之后，照相技术诞生，肖像绘画是否就此推出历史舞台呢？肖像画家们开始做更新的尝试，可是初期的尝试往往以失败告终，不过随着历史的发展，真正优秀的革新总会被我们肯定。观察梵高的系列自画像，了解一位悲情的艺术天才。教师同时展示梵高的照片和自画像，请学生说说画的像不像。教师展示梵高的多幅自画像，学生们自由观察，说说哪里比较像，那里不像，教师重点引导颜色、笔触的那个几个方面的观察。学生观察得出：颜色不同，但色彩感觉都很浓烈，笔触流动感强，线条简短粗犷。回顾梵高悲情的人生，学生从侧面了解肖像绘画革新初期的艰难，指出梵高的个人性格（外冷内热，不善沟通），体会作者

6、想要表达的个人情感。观察作品带帽的芙劳和女子像，感受“变形的忧伤”许多画家的绘画无不带着浓烈的个人特色，莫迪里阿尼就是这样一个代表人物。观察莫迪里阿尼的不同作品，归纳其绘画特征（长长的脸型和四肢，刻意夸张脖子和身体的长度等）。画面中似乎都带有一丝悲伤。解释画家关注人物特殊情绪的表达。观察作品朵拉玛尔的肖像和课外作品哭泣的女人，体会更为个性的立体主义绘画。西班牙画家毕加索做了更远的尝试，欣赏和观察立体主义绘画，说说其特色（不求形似、夸张-WORD 格式-可编辑-专业资料-完整版学习资料分享-等）。教师讲解分析立体主义的结构原理。4、传统与现代都有异曲同工之处：比较伦勃朗的自画像和莫迪里阿尼的女子肖像，体会其中相似的情绪。问题：近现代的肖像绘画和传统的肖像绘画有什么不一样的地方，你更喜欢哪种？传统追求写实，近现代追求个人特色和情感宣泄。5、小结