《父亲、树林和鸟》优秀教案.pdf

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1、1 父亲、树林和鸟优秀教案 【-三会一课】设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法;直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。教学内容：这篇课文是小学语文S 版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过我和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。教学要求：1.会认本课 5 个生字，会写 10 个生字。理解茫然、宁神静气、舒畅、惊愕等词语。2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的

2、意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。教学重难点：1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美;2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。课时划分：两课时 第一课时 教学目标：1.运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解茫然、宁神静气、舒畅、惊愕等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、出示课题，引入新课。1.读题。2 读了课题，你知道了什么?最想从文章中知道什么?2.试着将课题中、换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。二、初读课文,自主识字。1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。2.小组

3、合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。3.交流检查学习情况。.出示会认的字。黎 凝 兀 瞬 掠 黎明 凝神静气 兀立 一瞬间 掠过 (.指名认读。强调凝的读音。.说会认字在文中出现的词，理解意思。强调 凝神静气 兀立 掠过的意思。).出示会写的字。.指名认读。强调蒙的读音。鼻和舒的部首及字形。翅的笔顺。.说会认字在文中出现的词，理解意思。强调舒畅的意思，会用其造句。三.再读课文，理清文章脉络。1.指名朗读课文，要读得正确流利。2.说说文章主要内容。3.给文章分段。第一段(第 1 自然段)：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二段(第二自然段-结束)：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。四.

4、布置作业。1.规范的书写生字。2.有感情的朗读课文。第二课时 教学目标：1.复习生字词，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。3 3.抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表 现，体会父亲的爱鸟情感。教学难点：理解我的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感 到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教具准备：多媒体课件 教学过程：一.复习旧知，引入新课。1.检查生字词。2.回顾课文，说说文章的重要内容。.学生先用自己的话说。.齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要

5、内容。二.细读感悟，有感情朗读。出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。1.体会最喜欢一生流露出父亲怎样的情感。2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢?学生默读课文第二部分，画出相关的语句。3.学生交流汇报。.看的仔细。抓住重点句子理解。父亲：林子里有不少鸟。看那里，没有风，叶子为什么在?我：既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。仔细找，却没有找到晃动的叶子。提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见?这说明什么?(扣住父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解 说即可。)想象：.父亲在看时的神态和动作。(学生描述完之后，填空补充句子父亲()地站在那儿.，教师适时引导学生体会

6、神态 凝神静气，动作像树一4 般兀立。).望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么?此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。(在肯定学生的同时，最终落实到茫然并理解意思。)分角色朗读 2-6 自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。.闻得认真。.指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么?(树林里为什么会有鸟味?怎样才能闻到鸟特有的气味?你体会到了什么?(这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。).有感情的朗读7-10自然段。.听得快活。我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗?(出课件).父亲对鸟还有哪些更深入的

7、了解?听了父亲的话,我的心情为什么沉重,又由衷的感到高兴呢?教师小结:是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为(齐读第一段，即全文中心句)三、总结全文。1、读了这篇课文，令你最感动的是什么?(再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。)2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。(爱)3、学了课文，你有什么收获?写作方面：先概括再具体的表达方法。内容感悟：爱护动物，保护大自然。教师总结:鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。四、分角色朗读课文。五、布置作业 1.片断练习:以天上的云变化多端,形态万千。为开头写一个片段。5 2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。板书设计：26.父亲、树林和鸟 看 鸟动 仔细 父亲 闻 鸟味 认真 爱鸟 听 鸟歌 快活