有关四年级上册语文教学计划三篇(部编版四年级语文上册教学总结).pdf

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1、 1/10 有关四年级上册语文教学计划三篇（部编版四年级语文上册教学总结）语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各支配两次。2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与力气”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教

2、材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容 2/10 也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（3）加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老

3、师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“呈现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（4）加强开放性，亲热语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的

4、编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼 3/10 口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的训练，引导同学读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。3、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际

5、、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的 4/10 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面

6、表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。三、教学重点、难点与关键 1.教学重点 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育同学的学习兴趣及语文综合实践力气，提高同学的语文素养。2.教学难点 阅读教学、习作教学与同学语文综合实践力气的培育。3.教学关键 在同学课堂生成的资源中探寻契机，依据同学实际水平促进同学的进展。四、改进措施 1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习兴趣。2.依据同学实际状况，

7、加强基础学问训练，举一反三，教会同学迅速而灵敏运用，并以识字写字、作文片段训练为 5/10 重点。3.认真钻研教材，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低教学标准。面对全体同学，扎实地进行语言训练。4.引导同学进行课外阅读，开放语言积累，学会观看生活，积累习作素材，促进习作水平提高。5.重视学习方法的指导，引导同学边读边思索、边读边想象，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。6.老师自身主动学习业务学问与理论，多向有阅历的老师学习，并准时反思自己的教学，总结阅历教训，为提高课堂效率缔造必要的条件。五、校本教研项目 本班级校本教研的专题是：提高同学

8、的预习力气,培育同学的预习习惯。个人教改探究项目：加强语文实践,培育创新力气 六、教学进度 周次 时间 教学内容 1 1/9-2/9 1、观潮 2 5/9-9/9 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云 3 12/9-16/9 语文园地一 5、古诗两首 4 19/923/9 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发觉 6/10 5 26/930/9 语文园地二 9、巨人的花园 6 3/107/10“国庆”假 7 10/10-14/10 10、幸福是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事 8 17/1021/10 语文园地三 13、白鹅 9 24/1028/10 14、白公鹅

9、 15、猫 16、母鸡 10 31/104/11 语文园地四 17、长城 11 7/11-11/11 18、颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五 12 14/1118/11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥 13 21/1125/11 23、卡罗纳 24、赐予是欢快的 语文园地六 14 28/112/12 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔 15 5/129/12 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七 16 12/1216/1 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 17 19/1223/12 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八 1

10、8 26/1230/12 期末复习 19 2/16/1 期末复习 20 9/113/1 期末考试 四班级上册语文教学方案 篇 3 7/10 一、教材分析 本册共有课文 30 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美而好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;奇异的大千世界;感人的品德。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求熟识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求熟识的字。在部

11、分课文的练习题后，还支配有我的资料夹，供应课文的背景资料，丰富同学的阅读。本册要求会认的字 250 个字，会写的生字 308 个字。二、同学分析 本班共有 68 人，部分同学上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了关怀这些同学早日赶上学习队伍，本学期接受应用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。三、教学目标 1、认字 250 个，会写 308 个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的力气;能用钢笔娴 8/10 熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、

12、流利、有盛情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表情达意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周的事物，勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展争辩，解决生活中的简洁问题。四、教学措施 (一)识字、写字教学 1、鼓舞同学之间相互沟通

13、识字的方法，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓舞同学课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。2、连续加强写字的指导。指导写字时，老师板书示范，9/10 指导不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺。(二)阅读教学 1、精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。(2)精读词句，积累语言。(3)精读内容，体会思想感情。2、略读课文的教学。内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点难点理解即可;方法上，老师要放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读力气。3、选读课文

14、的教学 依据教学实际分别插入每个单元学习，以同学自己课外阅读、自我检测为主，老师酌情检查，通过相互沟通，起到激励和引导作用。(三)口语交际的教学 1、激发同学的表达欲望。2、交际中，留意语言的规范和指导。3、面对全体，训练到位。4、把口语训练延长到日常生活中。5、引导评价，提高语言力气。10/10 (四)习作教学 1、拓宽题材范围，给同学习作开拓选择的空间。2、写实、想象等多种作文类型。3、重视习作后的相互沟通和评改。(五)习作教学要留意以下几点：1、启发引导，让同学乐写、爱写，对写作布满兴趣。2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。3、让同学时常练笔，养成勤动笔的习惯。4、习作相互沟通和评价，重在鼓舞。