数学教案-《折线统计图》教学设计.pdf

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1、 数学教案折线统计图教学设计 设计意图 信息社会已经到来，信息的猎取、分析处理将成为现代人最根本的力量和素养的标志。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用局部设置了分析数据、处理信息的练习题，以培育学生依据数据、图像分析事物并作出合理推断的力量。教学目标 1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。2、能分析折线统计图，培育学生利用数据、图像分析、推断、猜测问题结果或趋势的力量。3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培育正确的数学观，并通过相互沟通、争论，培育合作沟通的力量。教学过程（）一、引入：1

2、、出示：条形统计图 （1）某电影院上月各类影片观众人数统计图 （2）新芽书苑 2023 年 3 月第一星期故事书销售状况统计图 2、提问：你已知道了条形统计图的哪些学问？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。（1）上虞电影院 2023 年（16）月观众人数统计图。（2）百官镇一农户 962023 年人均收入统计图。二、绽开：（一）折线统计图的特点和作用。1、四人小组争论；条形统计图和折线统计图有什么一样点和不同点？（1）学生自由争论沟通。（2）这两类统计图最大的区分是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到

3、什么？4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。（二）折线统计图的绘制。1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更适宜？2、小组争论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么方法？A、小组争论 B、汇报 C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。（1）出示“我们的调查资料”。（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比拟适宜？（3）请选择其中一组数据绘制。（4）小组沟通绘制状况，分析增减变化的状况，并 推断进展趋势。（5）大组沟通绘制状况，并纠错。三、应用 1、出示：李军（住院）的体温变化状况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？2、出示：百官镇一农户 962023 年人均收入统计图。思索：A、看图后你有什么感受？B、你能提出哪些数学问题？3、比照练习：（1）出示：“吉利鞋店 2023 年凉鞋、棉鞋销售状况统计图”。思索：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？B、你有什么建议？（3）出示：两家游泳衣专卖店的销售状况统计图。思索：A、比拟这幅图，说说哪一幅比拟符合我们的生活实际？B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象 四、总结 你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？五、课外作业