安徽地区高中物理第四章电磁感应.6互感和自感教案新人教选修36.pdf

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1、 4.6 互感和自感 项目 内容 课题 互感和自感 改正与创新 （一）知识与技术 认识互感和自感现象 认识自感现象产生的原由 知道自感现象中的一个重要观点自感系数，认识它的单位及 影响其大小的要素 （二）过程与方法：教课 指引学生从事物的共性中挖掘新的个性，从发生电磁感觉现象的条 目标 件和相关电磁感觉得规律，提出自感现象，并推出对于自感的规律。会用自感知识剖析，解决一些简单的问题，并认识自感现象的利害以及对它们的防备和利用 （三）感情、态度、价值观 培育学生的自主学习的能力，经过对已学知识的理解实现知识的自我更新，以适应社会对人材的要求 教课 重、1要点：自感现象及自感系数 2难点：自感现象

2、的产生原由剖析 通、断电自感的演示实 难点 教课 验中现象解说 通、断电自感演示装置，电池四节（带电池盒）导线若干 准备 引入新课 问题情况：发生电磁感觉的条件是什么？如何获得这类条件，启迪指引学生利 用前面学过的电 教课 也就是让闭合回路中磁通量发生变化？下边这两种电路中当电键断开 路知识及电磁感 过程 和闭合瞬时会发生电磁感觉现象吗？假如会发生，它们有什么不一样呢？（一）互感现象 1、基本观点：互感：互感现象：互感电动势：2、互感的理解：应知识，剖析通电 自感和断电自感 的电路图，展望将 会产生的实验现 （1）、如右图断开、闭合开关瞬时会发生电磁感觉吗？（2）这是互感吗？象，而后再经过观

3、小结：互感现象不单发生与绕在同一铁芯上的两个何互相凑近的电路之 察实验现象考证 间。线圈之间，并且能够发生于任何两个互相凑近的电路之间。自己的思想，并归 问题情况：（互感中的能量）另一电路中能量从哪儿来的？纳总结自感现象 小结：互感现象能够把能量从一个电路传到另一个电路。这一规律产生的 3、互感的应用和防备：原由。（二）自感现象 1、问题情况：由电流的磁效应可知，线圈通电后四周就有磁场产生，电 流变化，则磁场也变化，那么对于这个线圈自己来说穿过它的磁通量在 此过程中也发生了变化。能否此时也发生了电磁感觉现象呢？我们经过 实验来解决这个问题。2、演示实验：实验 1（演示 P25实验）出示自感演示

4、器，通电自感。提出问题：闭合 S 瞬时，会有什么现象 呢？指引学生做展望，而后进行实验。（实验前预先闭合开关 S，调理变 阻器 R 和 R1 使两灯正常发光，而后断开开关，准备好实验）。开始做实 验，闭合开关 S，提示学生注意察看现象 察看到的现象：在闭合开关 S 瞬时，灯 A2马上正常发光，A1比 A2迟一段 时间才正常发光。学思虑现象原由。请学生剖析现象原由。总结：因为线圈 L自己的磁通量增添，而产生了感觉电动势，这个感觉 电动势老是阻挡磁通量的变化，既阻挡线圈 中电流的变化，故经过A1 的电流不可以马上增 大，灯 A1 的亮度只好慢慢增添，最后与 A2 同样。实验 2（演示课本 P26

5、实验）断电自感 先给学生几分钟时间看课本实验，展望实验现象，是回答课本思 考与议论问题。3结论：小结：线圈中电流发生变化时，自己产生感觉电动势，这个感觉电动势阻挡原电流的变化。自感现象：因为导体自己的电流发生变化而产生的电磁感觉现象叫自感现象。自感电动势：自感现象中产生的感觉电动势叫自感电动势。4.磁场的能量 问题情况：在图 4.6-4 中,开关断开后,灯泡的发光还可以连续一段时间,有时甚至比开关断开前更亮,这时灯泡的能量是从哪里来的 呢?教师指引学生剖析，电源断开此后，线圈中电流不会马上消逝，这时的 电流仍旧能够做功，说明线圈储藏能量。当开封闭合时，线圈中的电流从无到有，此中的磁场也是从天到

6、有，这能够看作电源把能量输送到磁场，储藏在磁场中。这里我们知识一个合理的假定，相关电磁场能量的直接式样考证，要在我们认识了电磁波以后才有可能。5自感现象的理解：线圈中电流的变化不可以在瞬时达成，即不可以“突变”。也能够说线圈能表现电的惯性 6自感的应用与防备：应用：日光灯 防备：变压器、电动机 （三）自感系数 问题情况：我们都知道感觉电动势的大小与回路中磁通量变化的快 慢相关，而自感现象中的自感电动势是感觉电动势的一种，那么就是说，自感电动势也应正比于穿过线圈的磁通量的变化率，即：Et，而磁场的强弱又正比于电流的强弱，即磁通量的变化正比于电流的变化。因此也能够说，自感电动势正比于电流的变化率。

7、即 EIt 写成 等式即：E=LIt 2.自感系数，简称自感或电感，用字母 L表示。影响要素：形状、长短、匝数、有无铁芯。3单位：亨利 符号：H 常用单位：毫亨（mH）微亨（H）（四）实例研究 【例 1】如下图，电路甲、乙中，电阻R和自感线圈 L的电 阻值都很小，接通 S，使电路达 到稳固，灯泡 D发光。则（AD）A在电路甲中，断开 S，D 将逐渐变暗 B在电路甲中，断开 S，D将先变得更亮，而后逐渐变暗 C在电路乙中，断开 S，D将逐渐变暗 D在电路乙中，断开 S，D将变得更亮，而后 逐渐变暗 【例 2】如下图，自感线圈的自感系数很大，电阻为零。电键 K本来是合上的，在 K断开后，分 析：（

8、1）若R1R2，灯泡的亮度如何变化？（2）若R1R2，灯泡的亮度如何变化？稳固练习 1以下对于自感现象的说法中，正确的选项是（ACD）A自感现象是因为导体自己的电流发生变化而产生的电磁感觉现象 B线圈中自感电动势的方向总与惹起自感的原电流的方向相反 C线圈中自感电动势的大小与穿过线圈的磁通量变化的快慢相关 D加铁芯后线圈的自感系数比没有铁芯时要大 2对于线圈的自感系数，下边说法正确的选项是（D）A线圈的自感系数越大，自感电动势必定越大 B线圈中电流等于零时，自感系数也等于零 C线圈中电流变化越快，自感系数越大 D线圈的自感系数由线圈自己的要素及有无铁芯决定 互感和自感 板书、自感现象是电磁感觉现象中特别情况，它的产生原由是因为经过导体自己的电流发生变 设计 化 、自感电动势的大小与电流变化快慢和自感系数相关，它老是阻挡导体中电流的变化。教课 指引学生利用前面学过知识剖析通电自感和断电自感的电路图，展望将会产生的实验现象，反省 而后再经过察看实验现象考证自己的思想，并概括总结自感现象这一规律产生的原由。