加法的初步认识教案.pdf

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1、 1 加法的初步认识教案 教学目标 1通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义 2认识“、”以及它们的书写方法，会读写加法算式 3初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力 教学重点 初步建立加法的概念 教学难点 理解加法的意义 教学过程 创设情境，导入新课 师：同学们，你们看，谁来了？（演示动画“加法的初步认识”）师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目 继续演示动画“加法的初步认识”师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？生：左边有 1 个小跳棋，右边有 1 个小跳棋，一共有 2 个小跳棋

2、 问：也就是几和几组成几？生：也就是 1 和 1 组成 2（继续演示动画“加法的初步认识”）问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？学生看图回答 2 问：这幅图呢？（继续演示动画“加法的初步认识”）师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了（继续演示动画“加法的初步认识”）问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？师：把小猴子左手的 1 个桃子和右手的 1 个桃子合并在一起（继续演示动画“加法的初步认识”），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算 今天我们就来学习“加法的初步认识”（板书课题）学习新知 1建立加法概念 师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它

3、的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“”），加号表示“合并起来”的意思 师：要把小猴子左手的 1 个桃子和右手的 1 个桃子合并起来，写成加法算式是：11 问：1 和 1 合并起来是多少？生：是 2 师：所以 1 加 1 就等于 2（板书2），“”叫等号，2 是 1 和 1合并起来的得数这个算式读作：1 加 1 等于 2 学生练习读算式 问：谁能结合这幅图说一说“112”这个算式表示什么意思？生：112表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，一共是 2 个桃子 2进一步认识加法含义（1）继续演示动画“加法的初步认识”问：有几个小朋友做游戏？又跑来了几个？求“一共有几个小朋 3 友”用什么方法计算？为什么用加法？谁会列式？（板书：213）问：这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“加法的初步认识”师：请你试着用三句话说出图意 生：有 1 只小猫在玩球，又跑来 2 只，一共有几只小猫？问：求“一共有几只小猫”应该怎么想？学生互相说一说，然后列式解答 问：这道题为什么用加法？算式表示什么意思？此文章共有 2 页 第 1 2 页