初二物理教案-.声音的产生与传播教案物理物理教学案.doc20.pdf

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1、授课教师 沙兴秋 授课日期:2006 年 9 月 日 课 题 L1 声音的产生与传播*1 新授 教 学 H 标 知识与技能 通过探究初步认识声音和传播的条件 知道声音是由物体振动发生的 知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同 过程与方法 通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播 锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法 情感态度 与价值观 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲 望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识 重点 声音的产生原因和声音如何传播 难点 在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智 力

2、因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣 关键 组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.教 具 教师：音叉、小球、水槽、橡皮锤、真空罩、闹钟、抽气机、音乐盒、塑料袋 学生：尺子、纸片等可发出声音的物体 板 书 设 计 一、声音的产生与传播 一、声音的产生：二、声音的传播 三、声速：探究实验 1:1.结论：声音的传播需要介质 1.定义：声音每秒内传播的 探究实验 2：(medium)距离叫做声速 结论：声音是由物体 2.固体、气体都可以传播声音。单位：米每秒 m/s 振动产生的。真空不能传声。2.不同物质传播声音的速度 液体可以传播声音 不同，声音在空气中(1

3、5C)的 传播速度是 340m/S 教学 流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 创设 情境 导入 新课 1.通过大象的交流方 式引出课题：第一章 声现象 2.打开音乐盒，伴着美 妙动听的音乐，请学 生提出自己想知道的 关于声音的问题 1.提出令学生感兴趣 的话题，组织回答 2.激发学生提问 1.回答，交流 2.伴随着美妙的 音乐提出问题 1.从讨论大象 的 交 流 引 入 新课 2.动听的音乐 更 好 的 激 发 学 生 的 求 知 欲 5 教学 流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 一、声音的产生：1.通过学生亲 1、组织学生活动：抖 1.组织学生活动

4、 1.观察发声体的 自动手实践，书，拨 尺 子 发 出 声音。特征并总结归纳 激发学生学 并总结出发声体的共 2.演示实验，验证学生 习兴趣，并培 同特征 的结论 2.观察，思考 养学生有目 2、演小实验 1:首叉 的的观察实 10 小球，把小球放在正 验，归纳总结 在发声的的音叉旁。3.组织学生活动 3.体验：声带振 出结论 看到小球弹起。实验 课件演示音叉的振动 动、拍桌子使桌 2.肯定学生的 2：敲响音叉迅速放到 子上物体振动 结论，建立学 水槽里，水槽激起水 生探究学习 花 的自信 3、组织学生体验振动 感受讲话声带的振动 3.通过学生亲 友尸 苍蝇，蚊子，蟋蟀是 身体验加深 新 4、

5、启发举例：在我们 翅膀振动发声 印象 生活中有哪些常见的 笛子 振动发声的例子？二胡 授 过 二、声音的传播：5.组织学生做拍桌子 的实验 6.引 导 学 生 得 出 结4.提问 4.思考并回答 4.培养学生注 10 声音的传播需要介 5.要求学生描述实验 5.学生做实验并 意观察生活 质，固体、气体都可 体会 谈出体会 的能力 程 以传声 6.引导学生得出结论 6.得出结论：5.培养学生注 7.演示“真空罩里的闹 意观察、认真 钟”的实验，真空不 7.演示实验 7.观察实验现象 思考的习惯 能传声 8.提问 8.搜集实例一猜 6.让学生根据 8.提出问题:液体是否 土电话，铁路工人，想一制定

6、计划与 体会自己得 能传声？启发学生猜 古代士兵睡觉 设计实验 出结论 10 想，引导学生举出例 花样游泳，钓鱼，声 8.初步锻炼学 子，设计出实验方案 纳 9.思考，回答 生运用探究 三、声速：要素 9.运动会上，百米赛跑 雷声与闪电 10.识记 9.结合生活 项目中，裁判员是看 9.提问 中利用声速 发令枪冒出的烟就开 的实际意义 5 始计时 10.讲解 引入声速 10,介绍声速的定义、与介质的种类，温度 单位 有关 注：软木 基本 练习 巩固 应用 延伸 拓展 本课 1.声音的产生：小结 2.声音的传播必须依靠介质真空不能传声 3.声速 作 A层：动手动脑学物理 业 B 层：讨论测量声速的方案 课 后 反 思