珠宝店业绩低情绪的管理教案.pdf

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1、珠宝店业绩低情绪的管理教案 一、活动意义：第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级 二、活动主题：身心健康，筑梦校园 三、活动非政府：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。四、活动精心安排：1、活动时间：20 xx 年 11 月 25 日11 月 29 日 2、活动内容 活动一：

2、周一国旗下讲话。时间：20 xx 年 11 月 25 日 地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动 活动二：开办一节心理辅导公开课。时间：20 xx 年 11 月 27 日下午第一节课 开学老师：束会琴 开课地点：七言楼三楼开课教室 备注：恳请全体班主任前往参观。活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。活动四：团体辅导 周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。可选择：扣呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此刘老师偕同她们班级的同学队各项游戏展开了展现 教学目标：1、情感与态度：通过活动，培育学生认知、宽慰他人的社会心智能力和情感女性主义，体验同学间友好相处的幸福

3、与美好。2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。3、科学知识与技能：并使学生懂班级中的同学关系的正确处理就是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学公平相处，互相帮助。进一步增强其宽慰、认知他人情感的能力。4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。教学难点：能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。教学准备工作：制

4、作与本课有关的课件。教学过程：一、谈话引入课题谈话：二、情境体验出具课件心海启航 1、我的日记 （1）回答：你能够体会“我”体会吗？（2）找比较胖的同学谈感受。生 n：我这么瘦很难为情，平时又没别人动作灵巧，听见他“肥猪”的喊声，我真的受羞辱，没自尊。（3）议一议，小结：不能给同学起侮辱性的绰号。2、大辩论。（1）提问：如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？（2）分甲、乙两组，不能劝说的为甲方，可以劝说的为乙方，讲出理由。（3）辩论赛。甲方：这不关我的事。他们人多，我无法制止。我不喜欢他。乙方：要尊重、理解、相信他人。无法羞辱别人，给同学起至外号就是不道德的。同学之间要平等相处，互相帮助。（

5、4）老师尽早展开恰当指导。三、活动一，秀秀我的名字 四、都就是外号惹来的祸。五、我的书。六、心海溪旁。教学目标：1、自学如何得当调控自己的情绪。2、培养学生乐观的情绪和人生态度。自助式目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。2、学会在生活中打听“趣”。教学过程：一、创设情景导入新课 (1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?(2)我们去观赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化?(4)说道至情绪，哪一个成语可以归纳很多情绪?(5)我们再来看看年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图

6、片，说说各是哪一种情绪?(投影)师：这真是相同的人对同一件事存有相同的情绪，同一个人在相同时候也存有相同的情绪。今天我们就一起来深入探讨多样的情绪。(齐读课题)二、交流分享体验感悟 (一)师：我们的童年生活就是欢乐的，存有阳光存有鲜花存有笑声，把欢乐与朋友互动可以使一份欢乐变为几份欢乐。你存有什么欢乐必须说朋友吗?(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。(2)四人小组充份交流。(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。师：就是啊。听到着同学们一件件高兴事，我也被深深地病毒感染了，真的生活就是那么的幸福。这里，老师使大家看看一幅漫画开开心。(投影)

7、微笑的病毒感染这幅漫画说明了什么?(正像漫画的题目，微笑就是可以病毒感染的，愿意我们的生活充满著了微笑，愿意我们微笑着直面生活。)看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首幸福拍手歌吧。(二)师：然而，生活就是丰富多彩的。我们碰到的并不都就是春暖花开，也可以存有风雨雷电。情绪早夭存有忧，生活才有滋有味。就拎我们最平时的校园生活来说吧，同学之间不是经常出现 磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品拍手游戏。一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学准备工作：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷

8、爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程 （一）导入 同学们，在自学生活中，我们常会碰到这样的状况：有的同学对胜利充满信心，应付困难，不怕挫折，不怕失利，最后并使自己获得成功；也有的.同学应付困难，失去信心，丧失了进取心，结果以失利收场。我们这天自学代莱一课，很关键，题目叫做践行自信心。（二）学礼貌理 1、教师以讲故事的方式，描述戴洪祥就是怎样克服困难，制成“戴氏小提琴”的，明晰说学生就是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。（三）活动仁义 1、主角扮演（15 分钟）：使同学演出童话剧我没用与我试问，从表演中使学生领悟到：只有不

9、怕困难，践行自信心，就可以获得成功。2、议一议 师：小龟丁丁为什么已经开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 师：之后，丁丁怎样搞的？顺利了没？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。师：你明白丁丁就是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮忙别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们就应当消除自卑，践行自信心，就可以获得成功。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引

10、导学生正确地评价自己，树立自信。活动主题：“我积极，我自信”活动流程：准备：播放歌曲让我们荡起双桨 (一)主持人正式宣布开会讨论，表明班会的意义 小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的?(学生交流探讨)明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。(二)在日常生活中，你存有哪些问题深感束手无策或使你背上思想包袱?学生交流 (三)多亏你的小伙伴。1.主持人说话：给大家讲一个故事：某个小伙伴，平时整体表现还极好，比如说尊敬师长，团结一致同学，也快乐讲卫生。但是抓起事情去总无精打采，集体活动、

11、干什么的都不愿赶着在前面，反问他为什么?他说道自己也搞不好，班上存有那么多不好同学回去搞，还用得上我吗?恳请你问问这个小伙伴。2.学生交流，劝劝这个小伙伴。3.班主任小结，确实不好的讲话，表示严重不足。(四)传授克服消极心理的方法 1.主持人讲话：必须消除消极的态度，不光在自己的意识上特别注意自己告诫自己，另外除了很多方法，这里存有两个小故事，大家听到后就明白了怎么样并使自己的情绪常处在积极主动的状态。2.两个同学分别讲故事：(1)谁搞得对 (2)做自尊向上的人。3.主持人和大家一起概括方法。(1)学会关心别人 (2)学会包容 (3)学会控制自己的情绪。二、总结 1.通过本次活动，你有什么收获

12、?2.写下一篇今后在积极态度上为如何行事的小观后感。活动后记：本次班会获得了较好的效果，通过仁义、探讨，学生纷纷明确提出了自己深感疑惑的一些问题能够畅所欲言，这证明学生踏进了痴呆的心理。在第三个环节后，一部分学生仿佛有所体悟，情绪显得积极主动，本次班会获得了预期的效果。教学内容：不当“大皇帝”主题：消除任性 教学目标：1、通过活动，协助学生正视任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。教学重点：认清任性的坏处。教学难点：改掉任性的坏毛病。教学过程：一、课前准备小品任性的“小皇帝”教师必须事先挑选出不好六名学生，分别饰演相同的角色，同时指导学生展开排练（特别强调台词的语调和神态，特

13、别注意形体动作以及道具的设计）。1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、出具思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“大皇帝”存有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。3、明确提出观赏建议：深入细致观赏、积极思考，说学生这就是对同学的认同。二、讨论 1、探讨方法指导：探讨就是一种非常关键的自学方法，也就是人与人之间相互交流的关键手段，在探讨的过程中，必须各抒己见，求同存异，必须心平气和地刊登自己的看法，虚心、认真地汇报别人的看法。2、就以上问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容，融合自身情况，探讨任性存有那些坏毛病和坏处

14、。三、展开 1、自我测试，顺利完成调查卷（建议深入细致、如实的核对，说学生正直就是一个人的美德）2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所发生的任性问题全班展开探讨交流。四、小结 1、自我评价：这堂课我们主要探讨了一个什么问题？你正视了任性的坏处了吗？在你身上与否存有任性的问题，找出废止的办法了吗？你学会探讨的方法了吗？你存有斩获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。教学目标：1、培养学生积极健康的心理。2、鼓励学生展现自己的个性和特长，使他人看见自己杰出的一面。3

15、、引导学生明确每个人都拥有独特的才华，才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。教学重点：引导学生展示自己的个性和特长，让他人看到自己优秀的一面。教学难点：引导学生把隐藏的个性和特长展示出来。教学过程：一、导入新课 你存有过“追星”的经历吗？你崇拜演艺圈的哪位明星？使我们来到第二课“我行我秀”，打声演一出演，过一把明星瘾吧！二、学习新课 （一）心理剧场 1、简单介绍一下你喜欢的明星，可以用有代表性的语言、动作表现明星的特点。2、文学作品中的哪个人物或哪个情节给你遗留下了深刻的印象？学生自由组合，打声演一出演。3、谈一谈表演之后的感受。（二）活动体验 1、演完文学作品里的人物，再来演一演学校生

16、活里的情景剧吧！(1)学生自定学校生活中的一个场景，打声演一出演。（2）小演员自动结组练习表演。2、小结:在表演中,很好地展示了每一个人的个性和特长，希望你们在以后的活动中展示更精彩的一面。（三）案例分析 每个人都有自己的个性和特长，而有的同学却把它们隐藏起来了。1、出具课本中的两个案例展开分析、探讨：你讨厌谁的作法？表明理由。2、集体交流看法。（四）心动行动 1、活动一：个性校服设计大赛 活动提示信息：我们现在的校服样式就是统一的，如果必须设计本校的校服恳请你去当设计师你可以存有哪些大胆、多样的创意设计呢？快来图画一图画。学生设计后进行交流。2、活动二：才艺大赛 活动提示：可以以个人或小组为

17、单位，将你的才艺展现给大家。（五）指点迷津 世界上没有完美的人，但是每个人都拥有独特的才华。才华可以使我们变得更出众，让我们活得更精彩。让我们勇敢地展示自己的才华，向成功人生迈进！【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。2、使学生懂积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。教学难点：重新认识情绪对我们自学和生活的影响，并学会调控情绪。【教学方法】游戏、故事互动、讲授、练习法。【课前准备】ppt 课件、词语卡片。【教学过程】一、谈话引入新课。同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们

18、的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。（生齐读课题）二、活动体验。活动一：师生、生生互动游戏。步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。2、每组推举一名学生上台，老师给这个学生播发一张写下存有情绪词汇的卡片。3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。4、其他同学猜该同学所演出的就是何种情绪。猜错了就将这个词语张贴在黑板上。5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。（课件出示）活动二：说道说道我试问 师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等

19、。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。1、课件一一出具则表示晴、怒、哀、怨的词语。2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。三、教学积极情绪和消极情绪。（课件出具）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。1、课件出具积极情绪和消极情绪。2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。3、使学生融合生活实际，说道说道积极情绪和消极情绪可以给我们的自学和生活增添什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱

20、不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？1、故事鼓舞：（课件出具）从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。同学们，从这个故事中你受了什么鼓舞？生自由说一说。2、教学调节情绪的方法。（课件出具总的原则具体方法）五

21、、巩固练习。六、谈论斩获。七、总结升华。同学们，我真心期望在我们的集体中，人人都就是欢乐的天使，而且必须作为别人排忧解难的天使。不但必须自己维持欢乐的情绪，还要注意安全身边的人，并给他们拎回去欢乐。最后预祝同学们永远快快乐乐！活动目标 1、鼓励学生重新认识不良情绪可以给人增添的消极影响。2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。活动准备工作 1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。2、确认主持人和小演员，指导排练小品。活动过程 一、听到故事，想要问题 1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事（见学生活动手册第 25 页）。2、听到回去故事，同学们思索：为

22、什么东东搞不懂教师的回答？3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。4、教师鼓励：恳请想一想除了哪些情绪可能会影响我们的生活、自学，甚至人际关系呢？5、学生小组讨论，全班交流。二、情绪大测验 1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢？请看学生活动手册第 26 页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。2、教师介绍全班学生的自测结果，鼓励：我们今天的活动目标就是使每一个都学会掌控和调节自己的不良情绪，真

23、正沦为自己情绪的主人。三、小品表演 1、看看小品，并探讨：此时，明敏心里到底就是怎样想要的？她该怎样搞？（小品内容见到学生活动手册第 27 页）。2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧！（老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。）猜一猜：老师对明敏说道了什么？3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。4、教师指点：有时候，我们只要适度引导自己，进一步增强自信心，并以更严苛的建议自律，那么很多情况下产生的不良情绪将可以获得掌控。四、打开心锁 1、引导大家开动脑筋，打声将学生活动手册第 28 页中罗列的不当心情和调节方式用直线连

24、出来。2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。教学目标：1、培养学生宽容待人的良好品质 2、使学生践行恰当的人生观 3、提高学生道德修养水平 教学方式：专题教育 教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质 教学手段：图片、课件 教学过程：一、谈话导入 同学们，你们曾经和别人出现过矛盾，产生过不开心吗？如果存有，那么你们就是如何处置的哎？二、图片展示，观察岛 出具图片 提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营 1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。找出绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被找出后，你的心情又可以如何？2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。四、课后开拓 假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。1、同学撞到了我或者摔了我的脚，虽然疼，但她已经致歉，这时我会这样搞：2、同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：3、同学碰到了困难，须要协助，虽然她平时对我不是很亲善，但这时我会这样搞：