开满鲜花的小路教案.pdf

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1、 一、教课目的：1.会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实质等识字方法记忆生字。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。在分角色朗诵中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小道的赞叹之情。3.能够联合生活实质联合图画理解“五彩缤纷”、“绚烂多彩”等词语的意思。4.能够经过“诧异地”“奇异地”等词语领会小动物们对开满鲜花的小道的喜欢之情。二、教课要点：识记生字，分角色朗诵课文。第一课时 时间：教课过程：一、激趣导入。播放图片，同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小道呢?这真是一条开满鲜花的小道(板书课题：开满鲜花的小道)。一同读。这条开满鲜花的小道的来历还有着一个风趣的故事，让我

2、们一同来赏识吧!二、初读课文，学习生字 1.自读课文，标出不认识的字和要求认识的生字；2.互读课文，标上拼音。注意读准字音，读通句子。3.(1)开火车读生字 (2)请个别同学试读。4.小组沟通、全班沟通识记字形的方法 (主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实质的方法指引识字，并出示词卡增强记忆。)(1)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都能够运用熟字加偏旁识记。(2)堆、礼能够利用熟字换偏旁识记。(3)破、漏、局能够联系生活实质形象识记。三、书写生字 1.学生边读课文，边圈出要学习书写的生字。2.让学生说出每个生字在文中的地点，并读出课文，教师解说书写的笔划次序，学生随着写，达成课本生字田字格

3、。3.让学生谈谈自己巧记生字方法。（熟字加偏旁变新字）给生字口头组词。四、校正书写错误，同桌互记生字 1.教师纠正学生书写姿势、错误等小缺点。2.书写最漂亮的同学贴小星星。五、板书设计 第二课时 时间 一、稳固复习，持续学习。1.听写生字；2.说一讲课文中出现的动物有 (训练学生说完好的话 )。3.鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一同去吗?我们再一次去领会那条开满鲜花的绚烂多彩的小道吧！二、品读意会。1.自由读课文，想想这条开满鲜花的小道是什么时候出现的?为何会在春季出现?2.找学生代表读课文，想想这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?画出有关的句子。(1)看到门前开着

4、 一大片绚烂多彩的鲜花，她诧异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着 一大片五彩缤纷的鲜花，她奇异地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小道上 花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那边快活地蹦啊跳啊。3.品读。(1)你见过开满鲜花的小道吗?是什么样子的?(绚烂多彩的鲜花是指各种各种的花色彩绚烂漂亮，形容色彩华美，绚烂非常。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五彩缤纷）小道上有五彩缤纷的花，你猜一猜有什么颜色的?这么美的小道、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评论)(3)分角色朗诵 712 自然段。（在分角色朗诵中

5、，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小道的赞叹之情）设计企图：在感知体验中培育学生的理解能力、语言表达能力及欣 赏美、创建美的能力，生发出赏识美、赞叹美、分享美的感情 4 小组合作、同桌沟通议论这条开满鲜花的小道这条开满鲜花的小道是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?学习提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?（2）这个包裹和开满鲜花的小道有什么关系?（3）为何说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼品啊?请同学报告沟通：生 1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生 2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小道上了。师：这个不当心一词用得真好。老师为你点赞。

6、那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小道上的呢?生 2：鼹鼠先生拿着包裹，到达松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。本来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很丧气。师：从哪一个字就能正确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的?生 3：漏。从漏字就能正确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?生 4：不肯意。师：从哪个词认识到的呢?生 5：丧气。师：你能谈谈丧气的意思吗?生 6：后悔、丧气。师：你能用丧气说一句话吗?生：师：为何说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼品啊?生 1：由于花籽长大后开出了绚烂多彩的花。生 2：由于这些花都很美。生 3：由于这些花是拿来给大家赏识的。生：5.讲堂小结：花籽开出了绚烂多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供 大家赏识，多么美好 !因此说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼 物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一同分享。三、拓展延长，读一读，模仿例句说一说。1.门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。2.房屋旁边。3.山坡上。4.。四、作业。1.选择“绚烂多彩”或“五彩缤纷”任一个词写一句话。2.我也来写写“美好的礼品”。要注意交待清楚你的美好的礼品是什么?为何说它美好呢?五、教课反省