用接近整十数除商是一位数的除法.pdf

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1、 1 用接近整十数除商是一位数的除法 用接近整十数除商是一位数的除法(一)教学内容：第 45 页例 3、4 教学目的：1使学生初步掌握“四舍”的试商方法，正确地计算用两位数除商是一位数的笔算除法。2初步培养学生的创新意识。教学重点：掌握用“四舍”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点：试商方法和调商的方法。教学过程：一、复习沟通 1 计算下面各题，并说一说你是怎样想的。9）70 20）69 60）5102下面的括号里最大能填几？20（）84 30（）1603在下面 里填上或。324 120 436 2604下面的数各接近几十。34 41 73 52 二、独立试做，提炼方法 1教学例 3。把复习

2、题中的 20）69 改成 6923=（1）让学生独立思考这道题：你想怎样试商？（遇到问题在小组内讨论解决。）（2）小组选出代表汇报。（3）师生总结试商的方法。（4）做例 3 下面的做一做。（5）让学生认真观察例题和练习题，除数个位上地数分别是几？都是用什么方法试商的？（6）教师总结方法。2学习例 4。出示例题：43062=（1）让学生根据刚才试商的方法独立完成。做完后比较例 4 与例 3 有什么异同。小组讨论。（2）小组汇报交流讨论情况。（3）教师结合学生的回答总结试商方法。（4）做例 4 下面的做一做。三、应用方法，进行练习 1第 1 题，先让学生说说把除数看作几十来试商，再做出来。2第 2

3、 题。3第 3、4、5 题。2 板书：用接近整十数除商一位数的除法例 3：6923=3 例 4：43062=658 3 6 23）6 9 6 2）4 3 0 6 9 3 7 2 0 5 8 用接近整十数除商一位数的除法(二)教学内容：第 4849 页例5、例 6。教学目的：使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够运用这种方法正确地计算用两位数除商一位数的笔算除法。教学重点：掌握“五入”的试商方法，并能正确地计算。教学难点：试商和调商的方法。教学过程：一、复习沟通，建立联系。1括号里最大能填几。60（）262 80（）4532在下面的 里填上或。475 250 693 2003下面的数各接近几十。

4、29 37 68 二、自主探索，领悟方法 1学习例 5。（1）创设情景，提出问题。星期天妈妈带你去新华书店买书，90 元能买几本书？你知道吗？（2）学生思考后，请一名同学说给大家听。（3）教师知道书的单价，出示一本科技书 29元，90 元可以买几本？还剩多少钱？学生列出算式，9029，独立解答，遇到问题小组讨论解决。学生汇报交流。教师结合学生的回答把两种试商的过程都写在黑板上，然后让学生观察、比较会发现什么？比较两种方法那种简便？（4）做第 49 页上面的做一做。2学习例 6。出示 27838=（1）让学生独立做，遇到问题小组内讨论解决。（2）学生汇报交流。（3）教师根据学生的回答把试商和调商

5、的过程写出来。（4）做例 6 下面“做一做”。3让学生认真观察例 5、6 和 3 做一做中的试商过程，看能发现什么？学生充分讨论。4 教师小结：当除数个位上的数分别是 5、6、7、8、9 时，在一般情况下可以把除数个位上的数去掉，同时向前一位进一，把除数看作和它接近的整十数来试商。试得的商要和除数相乘，如果积比被除数大或余数比除数大，说明试得的商不合适，需要调整商;如果积等于或小于被除数，并且余数比除数小，说明试得的商是合适的。5对比练习：8932=8939=（1）写完后小组讨论这两题的试商过程有什么不同？（2）学生汇报交流。6师生总结试商的方法：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商，把除数“四舍”后试商，由于除数变小了，商容易偏大，要把商改小，把除数“五入”后来试商，由于除数变大了，商容易偏小，要把商改大。三、应用方法，强化知识做练习十一第 1-4 题 1第 1 题，先让学生口头把除数看作几十来试商，然后再计算。2第 2 题轻 1 名学生口答。板书：用接近整十数除商一位数的除法例 5：9029=33（元）例 6：27838=712 3 7 2 9）9 0 3 8）2 7 8 8 7 2 6 6 3 1 2 用接近整十数除商是一位数的除法一