语文版八年级(上)第四单元复习提要：认识社会感悟人生(教师中心稿)-教学教案.pdf

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1、 1 语文版八年级（上）第四单元复习提要：认识社会感悟人生(教师中心稿)教学教案 一、小说知识提要 1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）2、三要素：A、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；2、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。B、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。

2、C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。二、四文的对比表 篇目作者及出处大体内容及中心 鲁提施耐庵水浒传第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。范进吴敬梓儒林外史第三回课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。选举秦文君 男生贾里•女生贾梅小说围绕一次学生会

3、干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。山米贝尔斯小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山 2 米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。三、阅读指导：情节入手，整体把握；人物中心，分析性格；体味细节，感受语言。瞎子 一个戴墨镜的盲人敲着探路的竹竿摸索立脚点前行。走着走阗，他停下了。哗啦哗啦，

4、他（A、认真 B、注意 C、仔细 D、凝神）听了听。盲人凭着那（灵敏敏感敏锐敏捷）的听觉别出：这不像是谁在接水盛大水，这是一任自来水流在地上的声音。“请把自来水关上！”他一连喊了几遍，附近除了有人哼小调外，没有别的反应，于是他循声朝水龙头那里摸去。对面，街沿护花的栏杆上，坐着一个穿衬衫的男青年，就是哼小调的那位。他早已睢见自来水在白白地流淌，但是无动于衷。见盲人去拧水龙头，他便笑着观看。盲人终于将水龙头关上了，可不慎滑了一跤。“哈哈！瞎子瞎起劲”“花衬衫”幸灾乐祸地笑着。“瞎子？”盲人爬了起来，手中的竹竿戳向路对面：“哼，瞎子”1、结合上下文，从括号里选择贴切的词语 V 起来。2、用简洁的语言概括这个故事的情节。3、文的人物只有两个，一个是主要人物；另一个是次要人物。很明显作者对他们的态度是不一样的，热情歌颂了“瞎子”的高尚品德，而批评了“男青年”的。4、本文在人物刻画方面用了什么手法？5、“瞎子瞎起劲”中的“瞎子”与“哼，瞎子”中“瞎子”意思相同吗？细细品味结尾中“瞎子？”与“哼，瞎子”意思。语文版八年级（上）第四单元复习提要：认识社会感悟人生(教师中心稿)谢谢浏览!