移动学习在高职电子商务专业课程教学中的应用.docx

《移动学习在高职电子商务专业课程教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《移动学习在高职电子商务专业课程教学中的应用.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、移动学习在高职电子商务专业课程教学中的应用摘要：将国外先进教育理念“移动学习”引入高职电子商务专业课堂教学，在信息化环境下开发电子商务移动学习平台，可以使高职学生的专业理论课程和技能课程学习方式更加多样化，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。阐述了电子商务专业教学移动学习平台架构及学习平台的功能，分析了其在课程教学中的应用效果。关键词：高职；电子商务专业；“图形图像处理”课程；移动学习一、移动学习概述移动学习研究始于1994年美国卡耐基梅隆大学的WireleAndrew研究项1，随后，全球性的移动学习研究就此展开，如2001年欧洲“下一代学习”项目、2002年非洲农村移动学习研究项目等。国家中长

2、期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）明确指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”。2我国移动学习研究起步较晚，追溯国内最早明确以“移动学习”为概念的研究，当属2000年爱尔兰基更博士将移动学习概念介绍给我国后，国内科研院校、企业等对该领域的探索。时至今日，历时近十年发展，我国的移动学习研究发展迅速、硕果累累。3二、高职电子商务专业教学引入移动学习的必要性移动学习通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受，它被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。4目前，阿里巴巴公司已推出了天猫和淘宝等手机APP的应用，这就方便了电子商务专业

3、学生的移动学习。教师可发送课程定制信息给学生，学生可在自己的移动终端实施淘宝开店、店铺运营、支付宝钱包管理等等操作，这样，既能提高学生的学习兴趣，也使学生在课外时间能够自主学习和主动学习。移动学习方式对高职电子商务专业学生的学习态度会有颠覆性的改变，甚至很大程度上激发了学生对所学课程的学习积极性，因此，高职电子商务专业教学中引入移动学习极为重要。电子商务专业课程本身具有其特殊性，教学内容要求更新快。因此，在信息化教育的推动下，将电子商务专业课程的特殊性与学生学情相结合，将移动学习方式应用于课程教学是很有必要的。移动学习是一种“非正式学习”方式。“非正式学习”是一种隐含式的学习，主要是相对于正规

4、教育或继续教育而言的，非正式学习源于学习者直接的交互活动给予来自学习伙伴和教师所提供的丰富的暗示信息，而这些信息要远远超出明确教授的内容。5三、电子商务专业教学移动学习平台的建立图1电子商务专业教学移动学习平台架构电子商务移动教学平台以“图形图像处理”课程教学站点为例。如图2所示，面向学生的功能有：学生注册，学生登录，校园新闻，课程信息，课程订制，学生提问留言。教师是站点管理员，主要设置网页导航，进行网站设置，课程信息发布，学生管理和学习平台维护。图2电子商务移动学习平台功能学生通过学习平台完成用户信息的注册，登录学习平台进入到学生管理中心，选择感兴趣的课程。所选课程即成为课程订制信息，学生发

5、出申请学习该课程的请求，得到老师的同意回复后，才能进入课程学习。学生也可以在平台上在线留言，提出需求信息、建议、意见，或者与教师交流使用平台的心得体会等。根据平台上老师布置的课业，学生可以完成后压缩打包上传到课业系统中，提交课业。如图3所示为学生在手机上登录“图形图像处理”移动学习平台的手机端截图。图3移动学习“图形图像处理”课程手机截图教师在后台登录移动平台后，在课程中心管理课程信息的发布。这些课程信息包括新闻图片、文字信息、教师录制的课堂教学视频、图形图像处理资源库、素材资源库、课业等，按照类别发布到学习平台的Web站点。同时，移动学习平台的留言板也可作为老师与学生的一种交流手段，课程的选择不限制专业，学生只要对图形图像处理感兴趣，就可以订制课程，在手机端进行学习。四、移动学习在高职电子商务专业课程中的教学效果分析（一）基于手机移动终端的移动学习