幼儿园体育教育发展的制约因素与对策.pdf

《幼儿园体育教育发展的制约因素与对策.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园体育教育发展的制约因素与对策.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 幼儿园体育教育发展的制约因素与对策 体育不仅对幼儿身体健康有着重要的作用，对促进幼儿的个性及非智力因素的发展也不可忽视的。纲要 指示：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、自信心、创造力、合作的态度，这是幼儿园体育教育又一个重要目标。”通过有趣的体育活动，能增强幼儿的积极性和主动性及意志品质。体育游戏能给幼儿的身体及精神带来愉悦，激发他们对活动的兴趣，而这种良好的情绪状态，有益于身体健康。当幼儿的心理处于较佳的水平时，会导致他们的注意力集中记忆清晰，创造力想象力丰富，思维灵活意志坚毅。只有让幼儿在体育活动中亲自历练并不断克服困难，挑战身体极限的办法，才能帮助

2、幼儿锻炼克服困难增强信心的意志品质和获得成功的喜悦和体验。一、幼儿园体育教育现状分析 1.幼儿园体育活动场地有限 国家明确要求，一所符合标准的幼儿园，其户外活动场地面积人均不低于 2 平方米，保证幼儿起码的活动空间。而当今不少幼儿园活动场地无法达标，幼儿运动量严重不足，分析其原因：早期盖的幼儿园，园所规模较小。那是基于早年人口较少且对学前教育重要性认识的不足，幼儿入园率低，因此幼儿园的建设满足当时的生源要求，规模都很小。如今，随着入园率的不断提高，班生规模已变大，幼儿园活动场地大大受限。大部分新建幼儿园均为小区建设配套设施，开发商为追求经济利益最大化，经常把幼儿园教育用地一缩再缩，也是造成幼儿

3、园用地紧张的原因。2.幼儿园体育活动器具单调 2 “玩具是幼儿的天使。”幼儿园的体育活动，除愉悦身心锻炼身体外还有一个重要任务，那就是走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷、攀登等基本动作的发展练习，而这些任务的完成一定要借助器械或玩具，才能有效开展和施行。幼儿与成人不同，他们不能适应类似成人跑步、散步等反复枯燥的练习，需要提供设备玩具和创设游戏情境才行，否则空对空的训练，很快就会使孩子失去兴趣，无法完成既定体育任务。现实中，幼儿园会提供一些固定的设施，诸如滑梯、荡椅、钻圈、皮球、沙包、高跷和跳绳等，但这些东西一或不变，孩子玩久了也就腻了。3家长对体育认知存在误区 家长对孩子参加体育活动，进行体育锻炼

4、的重要性并未认识到位。总认为孩子吃好穿暖，不生病少生病，就是健康（但孩子体检常出现幼儿血色素低于正常值），他们对所谓不要让孩子输在起跑线上的认识，更多的停留在知识技能技巧的获得上。为此，给孩子安排学英语、弹钢琴，学这学那，并“严”要求，没学会就不能吃饭，不能睡觉，不能玩玩具等等要求，殊不知已透支了孩子的体能。甚而对于幼儿园提出的参加早锻炼不理解不配合，不少人还认为孩子的健康体魄是养出来的而不是练出来的，早上要让孩子多睡（其实是家长想多睡）更好。冬天怕冷着孩子，夏天怕晒着太阳，要是因体育活动，孩子摔跤了，擦破一点皮，家长就会心疼，甚至与老师大吵大闹。种种现象表明，对“生命在于运动”的概念，家长还

5、只停留在口头上，重智轻体现象严重。4.幼儿园教师践行先进理论的教育能力有待提高 幼儿园纲要强调幼儿教育要摆正师幼的正确位置，要以 3 幼儿为主体，教师为主导。可见对增强幼儿体质，增进健康，还需教师发挥主导作用，根据幼儿的年龄特点及实际情况，搞好幼儿的体育教育。可我们常见幼儿园教师在组织幼儿的体育课，户外体育活动时，存在放羊现象，孩子随意摆弄玩具成分多，有效锻炼少。老师对于如何根据体育目标选择提供器具、如何设计有趣运动情境，让孩子在快乐游戏中、在与器具的互动中，走、跑、跳、平衡、钻、爬、投掷、攀登等基本动作得到发展认识不到位；如何挖掘器具的多样功能，一物多用、一物多玩，如何不使幼儿感到枯燥无味，

6、积极投入到活动中去，提高体育活动的有效性探讨研究不足。二、克服幼儿园体育教育制约因素的对策 1扎实提高对幼儿体育教育作用的认识 要真正达到体育教育的目标，提高教师以先进理论为指导，组织幼儿体育的能力，组织幼儿体育的能力，这是至关重要的大事，只有教师认识水平提高了，并以先进的科学理论去指导自己的实际，就会把幼儿园的体育教育工作搞得很出色，真正使幼儿受益。教师还应该根据纲要规定的目标，结合班级幼儿的实际情况，制定切实可行的目标，并根据目标去安排活动的内容和时间、去探讨锻炼器具的合理提供、去研究如何在活动中为幼儿创造更多的练习机会，最终实现体育的多元功能。如在小班练习爬的活动中，老师们会提供爬垫并创

7、设“小乌龟”爬或让小动物“过河”得游戏情境。但对于如何提供不同难度的爬来满足不同孩子的需要，如何创设情境减少幼儿等待排队的现象老师考虑得不多。我做过这样的尝试，把一排的垫增加为两排，并在垫子上放上相应的两排桌子，如此一来，小动物的公路变成立交了，不同能力的孩子可以选择不同难度的公路，有地面的和桥上的两种路面，任务的挑战性一下摆在面前，孩子们的积极性大大提 4 高，并可让孩子四组同时进行练习，增加了练习的密度和难度，教学效果大不一样。2充分科学的利用场地和空间 幼儿园所提供的环境和物质条件，直接影响幼儿的身体健康，安全、宽敞的活动场地是活动的必要条件。有条件的幼儿园，最好能规划活动场地的边边角角

8、，把大中小型的器具合理安排在各个场景，让体育的各项目标自然融进情境中，便于教师组织活动和管理。但对于一些条件尚不具备，空间狭小的幼儿园就得另想办法解决，不能等条件具备了才让孩子去活动。为此我们提出就现有条件，如何充分利用场地及空间。建议一：科学地安排全园各班的活动，合理轮流使用户外活动场地，做到孩子轮流休息而场地不休息。如此做法，让场地利用率最大化，又避免了全园统一户外活动时间造成人员拥挤、产生隐患等问题。建议二，挖掘幼儿园空间和时间的利用价值，让孩子处处可以游戏器械，时时可以锻炼身体。如活动室外面的空间，可利用栏杆绑上一些拉力器，孩子自由活动时间可锻炼臂力及两手的协调性；走廊上方垂挂一些好玩

9、的玩具器材，一方面可美化环境，另一方面也可锻炼幼儿的踮起脚尖向上拉伸的动作。当然，如果在垂挂物的长短上花点心思，提供不同的长度适合不同高度的孩子能摸，同时也增加挑战性。幼儿踮起脚尖摸摸自己能够摸着的玩具，过几天或更长时间又能摸到别的什么玩具，看看自己什么时候，又长高了。此举，美化了环境，丰富了认知物品或事物，又达到锻炼身体的目的，可谓一举多得、美不胜收。建议三，在卫生安全的前提下，幼儿园可利用社区及周边的场地、公园，甚至是邻近学校，都是老师、家长组织孩子锻炼身体的好去处。如我园就是小区的配套，场地堪称袖珍。可小区里、楼栋间的草坪多，我们就经常在小区保安的配合下带孩子到这些闲暇 5 的空地里锻炼

10、活动。也许老师麻烦一些（搬动锻炼器具、协调安保工作），但为了让孩子能有更广阔的活动场地，是很有价值的。3优化体育游戏器具 器械与体育游戏是密切相关的，科学巧妙的设计制作，合理的提供游戏器械，充分挖掘体育器具的锻炼价值，可增强幼儿参与体育游戏的主动性、积极性、创造性和有效性。幼儿以游戏为天性，而玩具是游戏的天使。为此，幼儿园应给予充足、丰富、有趣的各种活动器材，创编新颖好玩的体育游戏。老师必须为幼儿甚至与幼儿共同制作各种有趣的并美观、卫生、安全、适合各年龄班幼儿的玩具。这里所说的器具，是可以通过动脑、动手加以制作，具备多种功能的活动玩具，即实现一物多玩。人们常认为幼儿园最好能购置高级像样的体育器

11、械，可玩具价钱贵不等于就有极高的锻炼价值，有些看起来不起眼，甚至是废品，只要经过处理优化，它的教育价值将远高于高级器具。如矿泉水瓶装上沙或水，就可当保铃球打，玩门球游戏；在盖子打上几个洞，玩“小小消防员”时就可以当“灭火器”;在瓶子的底部帮上布料，可当“手榴弹炸碉堡”；装上各种颜色的水，可当障碍物让孩子练习躲闪、跳跃、跨栏等等。世上无难事，只怕有心人。只要用心，只要大家努力想办法，就能为幼儿提供丰富多彩的锻炼器具。如此，可以锻炼幼儿动脑动手的能力，并发展幼儿的基本动作，这价值不就是无限了吗？4.整合家庭、社会各方面资源，形成教育合力 学前教育不是幼儿园单方面所能完成的，体育教育同样也不例外。对

12、增强幼儿体质，提高幼儿健康水平，从理性上讲，家长并不反对，但实际并非如此，家长们对幼儿园开展的各种游戏活动，对幼儿身体健康的益处，并不认同或者说抱有可有可无的态度。为此，幼 6 儿园必须做好家长工作，形成共识，才能达到家园密切配合，共同为促进幼儿的健康和体能创造条件和机会。家长可利用社区及社会各方面的资源，培养孩子健身的兴趣和习惯。如随着社会上重视体育运动的人日益增多，小区里、公园内参加运动的人随处可见，锻炼的方式丰富多彩，可鼓励带动幼儿参与活动、融入健身行列，从而多方面提高体育教育的效果。在幼儿期采用科学的合理的教育方式，倡导科学的教育理念，把体育放在全面发展的首位，遵循幼儿身体生长体育的规律，开展丰富多彩的体育活动，是增强体质，提高幼儿健康水平的头等大事，将对幼儿各方面的均衡发展起着积极促进的作用，它将使受教育者终身受益，应当引起广大幼教工作者和家长的广泛关注。