2016秋人教语文一年级上册《语文园地七》教案690.pdf

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1、 2016 秋人教版语文一年级 上册语文园地七教课方案 教课目的 1认识表示家属的词语中的生字，认识家人中的一些称号。(重 点)2初步掌握形声字的特色。(重、难点)3正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌 握生字书写的笔顺规则，指导学生养成优秀的写字习惯。(难点)4理解并累积八字成语，激发学习成语的兴趣。5在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备 1课件；猴子头饰等。(教师)2收集八字成语。(学生)课时安排 2 课时。教课过程 第一课时 一、创建情境，激趣导入 1导语：小朋友们，今日老师接到孙悟空寄来的请帖，邀请小朋 友们到他的花果山一游。你们快乐吗？西天取经路上孙

2、悟空降妖除魔，堪称是困难重重。今日我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了 重重阻碍，需要连闯“三关”才能抵达，你们有信心吗？2课件出示闯关图。设计企图：上课伊始，教师便用充满迷惑力的语言，针对小学生 拥有激烈好奇心的特色，用“孙悟空的请帖”激励他们踊跃参加，调 动了学生学习的踊跃性，使学生个个都急不可待地想投入到学习情境 中。二、分层闯关，巧学夯知 1识字加油站。(1)过渡：英勇机智的孩子们！让我们一同到达第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈 妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)试试认读。个人认读，同桌互拼校正。报告：指名学生读词语。分组开火车认读。(3)教师重申这些词

3、语中的第二个字读轻声。(4)朗读累积。男女生赛读。齐读。(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2我的发现。(1)过渡：小朋友们，别快乐得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭露第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑 衅地说：“你们知道这两组生字有什么特色吗？”)小组内议论。学生试着说一说。教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都 和太阳相关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女 性相关。它们多数是形声字，左侧表义右侧表声。21?世纪*教育网 3字词句运用。A比一比，写一写。(1)激趣促写：孙悟空的本事特别大，惟独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给

4、你们了，你们有信心攻陷这一关吗？(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。认真察看，你发现了什么？报告沟通。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得平均。)试试书写。展评反应。B看图写词语，再说一两句话。(1)过渡：小朋友们，你们这么聪慧可爱，书写得这样认真，孙悟幻想给大家增添点难度，大家有信心达成吗？(2)课件出示书中的图画。学生小组内议论。同桌相互说一说。报告沟通。课件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同学我和小明是同学。大山远处有一座大山。4与日俱增。(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可快乐了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接

5、受挑战吗？(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。(3)指名朗诵。(4)教师解说成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得 到什么样的结果。古人栽树，后代纳凉：比喻古人为后代造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻 事情是重新做起，逐渐进行的。百尺竿头，更进一步：意指学识、成绩等达到很高程度后持续努 力，争取更大进步。(5)小组赛读。男女生对读。(6)带着理解齐读成语，背诵成语。(7)谈谈对这些成语的理解。(8)沟通收集的八字成语。设计企图：一年级的学生好动，注意力不集中。创建切近少儿生活实质的“闯关游戏”切合少儿的心理水平，特别是接受神通广大的“

6、美猴王”的挑战这一活动，极大地激发了孩子学习的欲念和兴趣，调换了他们主动参加学习的踊跃性。同时，对学生的要求一步一步提高，使学生的情绪不停高涨，学习效率高，学得轻松。三、讲堂小结，拓展延长 小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪慧才华勇闯三关，真了不起！回家千万记着要把你今日的收获和你喜爱的人分享！瞧！孙悟空也为你们喝彩鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什 么欣喜呢？下节课让我们一同踏上“花果山之旅”！设计企图：让孩子把自己的收获和喜爱的人分享，既稳固了知识，又让孩子懂得了分享。“孙悟空会在花果山带给我们什么欣喜呢？”激发孩子研究的欲念，为下节课的学习做好铺垫。第二课时 一、检查背诵，复习名言 1过

7、渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们快乐吗？把你们 的收获和你们最喜爱的人分享了吗？2指几名学生背诵成语，全班齐背。3小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一同 踏上花果山之旅吧！设计企图：学习应“温故而知新”。将学过的知识常常复现会稳固 学生的刹时记忆，使其最后成为永远记忆。二、初读故事，整体感知 1过渡：瞧！孙悟空在津津乐道地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗诵动漫。)2学生借助拼音试试自己读故事，要求读准字音，读禁止的做上 标志。3同桌一同读故事，注意读音。4教师指导细读。(1)第 1 自然段。请学生读第 1 自然段。圈画喜爱的词语或句子读给大家听，谈谈为何喜爱。男女生

8、赛读。沟通猴子为何要捞月亮。(2)第 2 自然段。喜爱这个自然段的学生一同读。指导感情朗诵。(3)第 3、4 自然段。指生读第 3 自然段。齐读第 4 自然段。(4)第 5 自然段。自己读，猴子们是如何捞月亮的？边读边画出。小组议论。用自己的话谈谈猴子们捞月亮的过程。(5)第 6、7 自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。设计企图：要让学生充分地读，在读中感悟。关于这样一篇生动 风趣的小故事，教师更要指导学生细读品尝，激发学生念书的欲念。21 世纪教育网版权全部 三、观看动画，试着表演1播放动画片。2熟读课文，小组内试试表演。设计企图：“表演”是一种内化感知的过程，相同也是激发学生阅读的过程

9、。教师要赐予学生信心与鼓舞，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将念书落到实处。四、说话训练，拓展思想 1沟通：猴子们捞到月亮了吗？为何没捞到月亮。2思虑：我们在生活中碰到事情应当怎么办？3议论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁 吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。4报告：续说故事。设计企图：让学生在说话训练中清晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。五、部署作业，分享收获 小朋友们，相信此次“花果山之旅”你必定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜爱的人听吧！设计企图：孩子都喜爱把自己最喜爱的东西与他人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。教课反省 这节课我感觉最大的成功之处就是教课方案切合少儿的心理水平，所创建的“闯关活动”切近少儿的生活实质。以学生喜爱的“孙悟空”下手，以“花果山之旅”贯串全课，使学生的学习情绪不停高涨，学习效率极高。