舞蹈技师论文摘要例文舞蹈技师论文摘要写.docx

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1、舞蹈技师论文摘要例文舞蹈技师论文摘要写本文以近代上海剧场演出史为背景,以民国时期上海演剧史为脉络,借鉴剧场建筑学方面研究成果,考察上海民国时期（19121949）的剧场、戏院、舞台等演剧场所及舞台艺术史迹.本文的史料叙述,主要从纵向上梳理清中期开埠以降至民国时期上海中西两大支演出场所的数量、地位、型制、演出状态和生存状态.分析立论,主要从横向面上对比研究同时期西方剧场_剧场演化的影响与冲击,寻找二者间文化交流的关联状况,时间维度上梳理中国传统剧场在演化中的遗传继承、基因突变、时代气候的演化渊源,从空间向度上探究城市演剧宏观分布特征、分析布局特点.总体研究目标是：考察上海地区传统剧场的渊源背景,

2、梳理上海近现代化过程中剧场的形态及其轨迹,探赜剧场舞台美术演变发展过程,补阙上海地区断代剧场史,整体上完成20世纪上半叶上海舞台演出场所的宏观和演化分析.由于篇幅和能力所限,本研究以文科专业综合化问题为核心,通过对目前大学文科专业的发展和现状的讨论,研究文科专业的趋势、特点等问题,揭示出“文科专业综合化”的本质,并提出相应的大学文科专业综合化改革的意见.论文对文科专业综合化问题进行较为系统全面的探讨,文章共分为五个部分：第一部分,绪论.绪论部分是问题的起点,包括问题的提出即选题意义、文献综述、研究方法和思路,以及重要概念的界定.第二部分,建国后至今文科专业的发展,从文科专业的演进过程、趋势与特

3、点三个方面进行了历史性的纵向梳理和国内大学专业发展横向比较研究.第三部分,文科专业综合化发展的依据,包括理论依据和实证依据.在理论研究提供依据的基础上,通过对近期广东省人才市场的调查与分析,了解当前广东人才市场对文科人才的需求特点,为文科专业发展与改革提供现实依据.第四部分,文科专业综合化的现状.从改革成就、现实问题与障碍三个层次进行探讨,为下文提出改进策略做好前期工作.第五部分,文科专业综合化改革的措施与建议.本部分针对上述专业综合化进程中存在的弊端与问题,在制度、原则、组织模式、配套等方面提出对策.按照国家推动职业教育改革规划,使教师所教、学生所学、校园所需达到有机结合,为社会培养合格的人

4、才.幼儿教师的全面发展越来越受到重视,舞蹈教学是幼儿学前教育专业中的重要内容,当前幼儿学前教育舞蹈教学还存在着一定的问题,制约了幼儿学前教育的发展.鉴于此,本文通过笔者任教的福州第二高级技师学院学前教育专业为例,简要分析了幼儿学前教育专业舞蹈教学的现状,并探讨了相应的对策.本文的调查对象为一家生产并销售有机茶叶的家族企业.企业作为一种实体,向来属于经济学的研究对象.家族企业作为企业团队中特殊的一员在经济学界引起了高度重视,对它的研究也取得了一定的成果.然而,在经济学之外的其他人文社会学科对家族企业的研究却并不多见.人类学在最近几年也有学者开始关注家族企业,但是也尚未接触到这类从事农副产品销售的

5、家族企业,本文则尝试着从人类学视角对有机茶叶以及它背后所蕴涵的生态农业理念进行关注,在调查研究的基础上对企业的发展提出一些建设性的意见.大多数经济学者对家族企业的研究都基于家族企业的利弊观出发,从组织基础、产权结构、领导制度、治理原则、继承模式等方面对家族企业进行分析与研究,运用的也大多是经济学、管理学等学科的专业知识,然而本文的研究将跳出这种思考模式,重点分析企业经营模式中所体现的文化现象,包括宗族文化、社会资本、文化产品等.笔者试图通过以上分析说明,私营企业的经营方式是灵活多变的,它们往往能够开拓出新型的盈利模式.JS公司从经济利益出发,将文化活动融入到产品的销售行为中去,并且做到并行不悖

6、,从而在为企业创造财富的同时,也完成了弘扬中华茶文化这样崇高的使命.不过,企业在管理上存在的问题同样不能忽视,如忽视对员工的关怀,企业软实力不强等.160多年前,泰山脚下,汶水河畔,老艺人在简陋的草台上,唱响了一种名为“本地梆子”的艺术形式.这种本地梆子经由徽班艺人传授,在中国的地方戏曲舞台上开启了一种叫“莱芜梆子”的地方戏曲源头.从此,莱芜梆子在继承传统的基础上,博采众长,勇于改革,积极创新,形成自己独特的音乐特点,如今成为区域性文化代表,拥有了广大的观众群体,成为莱芜及周边地区人民的家乡戏.莱芜梆子作为鲁中地区的戏曲奇葩,是该地区戏曲音乐代表之一.它历史积淀深厚,演出形态多样,音乐个性鲜明

7、,顺应时某某某某某某展,是具有典型区域特色的传统音乐形式.在继承梆子腔系声腔剧种的共性之外,显示出独有的艺术魅力,是莱芜市及周边地区的文化象征.技师,是技术人员的职称.舞台技师,顾名思义,是舞台技术人员的职称.而舞台艺术,又有广义与狭义两种概念内涵.广义的舞台艺术,指包括戏剧、音乐、舞蹈、曲艺、杂技、魔术等各种在舞台上表演的艺术,狭义的舞台艺术,则专指戏剧艺术.本文所采用的是广改革开放30多年来,我国学前教育事业有了很大发展,普及程度逐步提高.但从整体上看,学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节,集中表现在资源短缺,投入不足,“入园难”、“入园贵”等问题突出.与此同时,我国城乡之间学前教育发展

8、极不均衡,尤其是农村幼儿师资质量已成为制约农村学前教育发展的瓶颈,进城务工人员子女入园问题更为突出.本研究向培养农村幼儿教师和进城务工人员子女幼儿园教师做倾斜,运用质的研究与量的研究相结合的方法,以发展的眼光对中职学前教育专业课程加以探讨,旨在加强对中职学前教育专业课程设置的深化改革,以提高我国学前教育质量,促进教育公平.研究首先针对我国农村地区学前教育的实际状况,尤其是幼儿教师培养及当下幼儿教师数量严重不足等问题论证了我国中职学前教育专业存在的必要性、合法性及合理性,并从国内及国外两个视角分别综述了有关学前教育专业课程设置研究现状.在此基础上,对中职学前教育课程目标、课程结构、课程内容、课程

9、顺序及课程实施现状进行了全面考察.研究发现,当前我国中职学前教育专业存在的问题主要有：培养目标定位不准,课程结构不合理,课程内容学选择宽泛不具体、忽视学习者的直接经验,课程开设顺序不符合能力发展逻辑,课程实施随意大、实施效果差等问题,在此基础上分析了产生这些问题的原因.其次,依据学前教育理论及幼儿发展规律,从理论上和实践上分析了影响学前教育专业课程设置的依据.最后,针对学前教育专业课程方案所存在的问题及其成因,在中职学前教育专业课程建构的课程目标、课程结构、课程内容与课程实施四方面提出了具体建议.国十条把“大力发展公办园,提供广覆盖、保基本的学前教育公共服务”作为扩大普惠性学前,提高政府公共服务能力的重要举措.中职学前教育专业必须应担当此任,方能顺应时某某某某某某展需要.希冀本研究能为我国中职学前教育专业发展提供帮助与借鉴.