破解城市留守儿童家庭教育困境的对策.docx

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1、破解城市留守儿童家庭教育困境的对策近年來，我国经济快速发展，人口的城市化进程大大加快，渐渐催生出一个新群体“城市留守儿童”。综合文献分析和调查报告，笔者发现城市留守儿童普遍在学业、行为习惯、价值观、心理、安全方面存在问题，其根源在于城市留守儿童得不到良好的家庭教育。“城市留守儿童数量已由2000年350万上升到了1000万左右”，若加上“隐形城市留守儿童”，其数量将远远超过千万人。2022年8月底，新华社公布我国的农村留守儿童数量是697万人与2022年的902万人相比，下降了22.7%。因此，在新的时代背景下，解决城市留守儿童问题，破解城市留守儿童家庭教育困境显得更为迫切。一、家庭维度（一）

2、提升监护人的自身素养，营造良好的成长环境在核心家庭中，父母是家庭教育的主体责任人，父母自身的素养如何，直接关系到孩子的未来，“家长的世界观和思想品德与家庭教育的关系极大，它首先决定家庭教育的指导思想、方向，要按什么形象去塑造孩子，要把子女培养成什么样的人”。父母应努力提高自身素养，更新家庭教育观念，注重孩子多方面发展，努力做好孩子引路人的角色，耐心教导孩子，明辨是非，多带领孩子参加一些有益于身心发展的活动，避免孩子进入歌舞厅、游戏厅等不良场所。父母要引导孩子正确上网，避免孩子沉溺于网络游戏。同时，父母可以根据孩子的兴趣爱好报辅导班，这不仅可以丰富孩子的业余生活，而且可以避免孩子产生孤独的情感体

3、验。父母要以身作则，培育良好家风，尽量做到夫妻恩爱、尊老爱幼、家庭和睦、邻里和谐、勤俭持家，为孩子的成长创造良好的家庭环境。（二）以身作则，实行科学家教理智施爱，爱而不娇。父母或隔代教育者为弥补孩子缺失的关爱，对孩子有求必应，法国著名教育学家卢梭指出“你们知道造成你们儿童的不幸的最可靠的方法是什么吗？那就是他要什么便给他什么”。家庭教育者对孩子的溺爱，易使孩子养成铺张浪费、互相攀比等不良生活习惯，造成孩子的自私任性、以自我为中心等性格问题，最终导致孩子的独立生活能力低下、面对困难束手无策、承受挫折能力不足，以至于出现现在社会上的“巨婴症”、“啃老族”。因此家庭教育者要理智施爱、严慈并济，培养孩

4、子的独立生活与处理各种问题的能力。主导性与主体性的科学统一。家庭教育中，要充分发挥教育者的主导地位，尊重孩子的主体性，实现两者的有机统一。随着时代的变化，现在的孩子更有叛逆性，命令性的教导易引起孩子的反感，从而产生逆反心理。因此在家庭教育中要充分尊重孩子的主体性，这里的主体性不是“放任自流”而是主张“以人为本”的教育原则。监护人在家庭教育不仅要扮演教育者的角色，更要做孩子的“贴心朋友”，此种相处模式，易走进孩子的内心世界，了解孩子的真实想法，拉近与孩子之间的距离，从而更好的开展家庭教育。强调教育者的主导性与孩子的主体性，重点是父母要以身作则，孔子指出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。同

5、时，父母要多鼓励孩子，正所谓“教子十过，不如奖子一长”，努力扮好孩子领路人的角色。（三）审慎选择代监护人城市留守儿童的父母因教育时间不足，需要选择代监护人来弥补家庭教育角色的缺失。在选择代监护人时，需要考虑其家庭环境、个人修养、教育能力、教育时间、责任心等问题。良好的家庭环境，利于城市留守儿童感受到家的温暖和促进身心的健康发展。代监护人要有足够的时间、精力去教育孩子，若其时间、精力不足，反而更容易造成孩子孤独、无助的情感体验，觉得自己与代监护人的家庭格格不入。良好的个人素养，便于代监护人有足够的能力去管教儿童，扮好领路人的角色。选择代监护人最重要的一个因素是责任心，只有具备足够的责任心，代监护

6、人才能尽力地去教育孩子。同时，父母要对自己选择的代监护人给予充分的信任，让代监护人在教育自己孩子时，不要因为身份的局限而束缚住手脚，让他们可以充分发挥代监护人的作用，呵护孩子的健康成长。（四）加强父母与孩子之间的有效沟通孩子要提高自我教育能力。城市留守儿童要保持积极乐观的心态，对父母没有时间陪自己给予充分的谅解，积极地与父母进行沟通交流，主动诉说自己在生活、学习、精神上的困惑，请求父母给予指导。同时，城市留守儿童要多读好书，提高明辨是非、曲直的能力；要努力学习，找到自己的兴趣爱好，培养高雅情操；要树立远大志向，努力实现自身的全面发展。二、学校维度（一）实行多元化的评价方式，促进孩子的全面发展素

7、质教育虽已提出多年，但受升学压力、社会用人制度、传统观念、缺乏具体的实施举措和监管体系等因素，造成了素质教育在学校中很难充分的开展。学校对孩子的评价，多以文化科成绩作为参照标准，较少依据孩子的思想品德、音、体、美的发展状况。有些城市留守儿童因学习上找不到存在感，故意寻事挑衅、打架斗殴，造成他们成为了教师、学生眼中的“差生”。学校重智育忽视其他方面的发展，造成了留守儿童的自卑、偏激、易怒的性格特点和“破罐子破摔”的现象。此类留守儿童，学校若不进行及时教育，他们很容易变本加厉甚至走上违法犯罪的道路。因此学校要注重运用多元化的评价方式，不仅重视智育，也要重视德育、音、体、美等各方面的全面发展，对孩子的各方面才能给予充分的肯定。