论汉语教学现代化.docx

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1、论汉语教学现代化摘要：这里讲到的汉语教学主要是指对外汉语教学，即汉语作为第二语言的教学。目前“汉语热”已经是不争的事实，汉语作为第二语言教学在国际上的推广显得极为迫切。汉语作为第二语言教学在国内成为一个独立的学科时间不长，属于新兴学科，在教学的方法和理论的研究上都有很大的探索空间。目前，汉语教学已逐渐成熟，更为符合现代化的世界。关键词：对外汉语；现代化；总体设计；教材编写；课堂教学；成绩测试目前“汉语热”已经是不争的事实，汉语作为第二语言教学在国际上的推广显得极为迫切。目前我们所采用的一些教学方法主要基于国内现代汉语语法的主流学派的框架体系和国外二语习得（主要是英语教学）相关理论研究成果的指导

2、。但仍然有我们汉语教学的一些特点和创新，这更符合现代化的教学，提升教学效率。一、总体设计的现代化1.对外汉语教学目的教学目的是总体设计中的首要问题。以前我们的汉语教学目的是掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力。现在，对外汉语教学的目的是：掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力；增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力；掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。2.对外汉语的课程设计教学目的的现代化促使课程设计的现代化。首先，教学内容已不再只是培养语言交际能力。现代化的教学内容各异概括为四个方面：语言要素、

3、言语技能、言语交际技能和相关的文化知识。其次，课程设计是在教育目的和具体教学目的的指导下，从学习者的特点和需要出发，根据专业对知识结构和能力结构的要求，最优化地选择教学内容、组织教学进程，形成合理的、相互配合的课程体系。课程设计业不单纯是课堂上的教师讲学生听，而是以学生为中心的课堂设计。二、教材编写的现代化教材在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。教材编写的成功与否直接关系着课堂教学成功与否。现代社会是一个科技高速发展的社会，科学技术越来越多的应用在生活中的各个方面。1、教材编写观念的现代化所谓教材编写观念的现代化，是指教材编写在设计思想上要体现现代化的教学观念。教学观念的现代化主要体现：（

4、1）传统课堂观念的变革；（2）传统教学方式的变革；（3）传统学习观念的变革。新一代对外汉语教材必须建立在体现新世纪信息技术发展的思维模式的基础上，基于网络概念的语言教学。基于网络连接的这种大课堂打破了传统课堂在时间与空间上的限制，是一种开放式的课堂。3、教材编写手段的现代化对外汉语教材的现代化有赖于教材编写手段的现代化。现在，对外汉语教材编写手段的现代化显得越来越重要。同时，计算机汉语信息处理技术的发展为对外汉语教材编写手段的现代化提供了坚实的基础。此外，为了使学习者更为直观地学习汉语课程，可以在图形与动画素材库中检索出相应的图片和动画，插入课文中。图文并茂是这种教材的突出特点。多媒体技术会使

5、基于网络这种新媒体的教材成为真正的全方位、立体化教材。网络媒体与对外汉语教材的结合，是一种基于新媒体的传播更为广泛，给学习者带来更大自由，同时也是给对外汉语教学带来更为深刻变革的新一代电子教材。三、课堂教学的现代化目前，对外汉语教学主要是通过课堂教学行为来实现的。对外汉语教学是第二语言教学，其课堂教学在遵循第二语言教学理论的基础上，更应该寻找一些适合汉语教学的方法技巧。1、教学过程中的重要因素：教师和学生社会在快速的发展变革，学生所接受和成长的经历都与以前有着较大的差别。现在的教学都是以学生为中心的教学，学生的改变带动了教师的改变。科学技术越来越多的应用在生活的各个方面，因此教师的教学工具也相

6、应的出现了一些改变，例如：之前教师的教学工具大都只是黑板和粉笔，而现在更多的用多媒体教学工具。教师可以用图片、视频、音频等为学生更加直观的了解知识。同时也对教师有了更高的要求。2、课堂教学的特点课堂教学主体的现代化，表明现代课堂教学特点也产生了改变。一般的课堂教学以完成传授知识和培养能力两项任务。对外汉语教学出现了新的特点：（1）课堂教学原则。对外汉语课堂更多的要求以学生为主题，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。（2）课堂教学方式。与以教师讲授为主的教学不同，特别提倡教师和学生以及学生之间的交往活动，提倡更多的运用现代化教学手段和直观教具。（3）课堂教学氛围。技能训练的难度和技能训练的长期

7、性、反复性，要求对外汉语课堂要营造轻松愉快的气氛。课堂教学更多还原四、成绩测试成绩考试是课程决策和教学组织进程中的一个重要环节。在汉语水平考试（HSK）自1984年在北京语言大学开始研制以来，已经成为著名的语言测验品牌。同时，HSK考试因历史等方面因素而带有的不足和缺陷也越来越凸现出来。社会对该考试的改进要求日益增强。改进版HSK的创新点可以归纳为以下几个方面：1）以学习者在生活和学习环境下的语言使用能力为考查重点。改进版HSK并不改变HSK的基本性质和用途。2）注重语言交际能力兼顾语言知识。HSK是测量学习者一般语言能力的水平考试，同时也是对外汉语教学的重要组成部分，在HSK的改进中既注重考

8、查交际能力又兼顾语言知识的测评。3）富有特色的测验方式：以综合式为主，以分立式为辅。这是改进版HSK在测验方式上的一次改进和创新。4）科学、合理的分数体系和等级划分。改进版的分数体系通盘考虑了三个级别考试在分数形式、分数解释和分数使用上的统一性和连贯性，解决了等级交叉、解释困难和级别过多等实际问题。5）新型口语、写作测验的推出。增加主观题是本次改进的一项重要举措。根据不同水平考生的特点，为每个等级的考试设计了口语与写作测验。6）题目的语料全部选用真实的、实用的材料，并且注意一般性原则和避免敏感话题。7）题型的设计反映教学和习得的规律。在对题型进行改进的过程中我们汲取了教学和习得的研究成果。改进版HSK对汉语国际推广和汉语考试的发展产生深远而积极的影响。五、总结国家实力的提高使“汉语热”称为一种世界现象。这要求我们以更高的标准来要求自己，提升和完善对外汉语的教学法体系、加强理论研究和加强教师队伍建设。目前我们的对外汉语建设在汉语教学四大环节：总体设计，教材编写，课堂教学和成绩测试上有很大程度的提高，更符合现代化的社会。但同时也出现了其他的问题。我们要根据时代和学生的需求对对外汉语教学的总体设计进行创新，以促使教材、课堂和测试的创新，培养新时代的汉语学生。