美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸-教学教案.pdf

《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸-教学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸-教学教案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸教学教案 教学目标 知识目标：继续学习消息的有关知识。理解本文语言运用的特点。能力目标：培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。情意目标：通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。教学建议 课文主题 本文报道了美国”挑战者”号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。课文思路 这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。标题由正标题、副标题构成。正标题”美挑战者号航天飞机升空后爆炸”点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题”七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼”揭

2、示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。电头”本报华盛顿 1 月 28 日专电 记者张允文报道：”点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。导语是本文的第 1 自然段。本文导语简明地概括报道美国”挑战者”号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。主体是本文 2 至 11 自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是 2 至 9 自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是 10 至 11 自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响

3、。2 写作特点 1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7 名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。注意引导学生筛选信息 这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教

4、学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。帮助学生解决难点 这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些”错乱”，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。教学设计示例 第一课时 教学重点、难点：重点：进一步学习消息的有关知识。难点：分析本文结构及主体部分的层次；理清作者思路了解本文组材特点。教学过程 （一）导入 导语 今天，我们来学习一篇我国驻华盛顿记者写的消息。这则消息，及时报道了美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸的情况及在美国引起的巨大反响。3 播放音像资料

5、设置教学情境，帮助学生了解美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸的背景；激发学生学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。大屏幕播放美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。指导思想：重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场氛围；引导学生思索，这样一个大的事件，应该如何去报道，从而初步认识电视新闻与报纸新闻的区别，进一步加深对消息的特点的理解。或播放幻灯片：幻灯片一：美”挑战者”号航天飞机升空情景。幻灯片二：美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸的情景。幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。幻灯片四：里根总统向全国发表电视讲话的情景。幻灯片五：（一组）含：华盛顿和全国各地下半旗致哀；帝国大厦熄了灯火，以示哀悼；

6、华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声；布什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属等图片。（插播旁白进行解说）教师小结：据北京晚报1986 年 1 月 29 日报道，本次事故是自 1961 年美国开始载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。（二）学习课文 教师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关知识。这则消息，导语明确，主体部分具体、确切，围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较丰富的背景材料。请同学认真阅读全文，并根据消息的结构找出本文的标题、导语和主体。学生活动：默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。查字典，扫除字词障碍。出示应掌握的字、词

7、的幻灯片。幻灯片六：4 一、利用工具书，给下列红字注音。罹难 载人 火焰 大厦 哀悼 咨文 坠毁 迄今 舆论 二、应掌握的词语：罹难 哀悼 咨文 迹象 坠毁 迄今 目击 探索 搜集 庞大 应征 兴高采烈：学生活动：在整体感知课文内容的基础上，思考问题。指出文章标题、导语和主体三部分内容，划分主体部分层次。本文的标题、导语各有什么特点?明确 标题：包括正标题和副标题。正标题：美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸，概括了消息中最主要的内容，副标题：七名宇航员全部遇难；里根总统表示哀悼。突出了这个爆炸事件的严重性和在美国引起的巨大反响。因此，只要读到这个标题，就能获得这条消息中最重要的信息。导语：文章第

8、 1 段。这段中有三句话，一方面概括写出了最新的、最主要的事实，另一方面还对此做出了评论，并补充了必要的背景材料。主体部分：第 211 段。报道了大量具有新闻价值的事实，包括爆炸事件的经过、这一事件引起的巨大反响和对这一事件原因的初步推测。教师补充说明：我们已经讲过，一则消息不可缺少的三部分是标题、导语和主体。现在要补充说明的是，根据报道内容的要求，有的消息除了这三部分外，还增加了某些背景材料，增加了消息的结语，本文的情况就是这样。本文中所写的背景材料，除前面已经提到的以外，还有第 9 段关于女教师麦考利夫情况的介绍、第10 段关于美国航天飞机过去飞行情况的介绍、第 11 段关于今年美国原定的

9、发射航天飞机的计划的介绍等。文中提供的这些背景材料，起到帮助读者更好地了解报道中心内容的作用。本文最后的一句话：”宇航专家和舆论普遍认为其长远影响尚难估计”，可以看做这篇消息的结语，它的作用是进一步强调了这一事 5 件的严重和所产生影响的巨大。明确：这则消息的标题：美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸，副标题；七名宇航员全部遇难；里根总统表示哀悼。标题概括事件本身。”升空后爆炸”简明确切。副标题分两部分：前部分写灾难惨重，后部分写最高领导人的态度。标题和副标题概括了消息的主要内容。因此说，消息的标题所运用的特点是概括的。消息的导语，把这次事故情况、严重程度用极其简明、准确、概括的语言概述出来，包括

10、电头。电头点明时间、发表地点及记者姓名。时间为：1 月28 日专电；地点：华盛顿；记者是张允文。导语用词是非常准确的。如”突然”一词表示事件出人意料。”罹难”一词表示作者的痛惜之情。在叙述这次事故严重性时，记者用了”最严重”、”第一次大灾难”表明了事故的严重程度是空前的。思考问题：美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸这篇消息材料丰富，围绕中心事件报道了大量很有新闻价值的事实。试概括说明这则消息的主体部分报道了哪些方面情况?明确：这则消息的主体部分围绕中心事件的各个方面，作者几乎都作了精心报道。主体部分主要报道了下列方面的情况：航天飞机爆炸的详细情况；美国全国对航天飞机失事的反响，包括美国公众、政府

11、机关、总统和夫人、教堂和现场观众的反应；对事故的调查；宇航员中的女教师麦考利夫以及她的罹难给她的学生们带来的悲伤；美国航天飞机飞行简况以及这次事故的影响。小结：要理解本文材料丰富的特点，首先必须掌握这篇课文的主要内容，理清文章的结构层次。只有反复阅读，才能抓住主要信息。思考问题：这篇消息在主体部分里是如何处理详略的?请简要说明这样安排详略的作用。明确：6 这篇消息在材料处理上详略得当。对爆炸事件及其反响写得较详，对航天史的介绍及空难的影响写得较略。主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注。7 名宇航员只写一人，这是因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们可能更为关注她，喜爱她。小结：揣摩课文中的得当的详略，便于记人叙事时恰当地安排详略。思考问题：本文主体部分在组织材料方面有什么特点?学什么读课文，回答问题。明确：本文主体部分不是按照时间顺序组织材料，而是围绕中心事件从以下几个方面来组织材料：第3 至 6 段写社会各界的反应(先概述”全国上下极为震动”，再叙述里根总统、国会、教会等的反应以及事件直接目击者的震惊，然后以里根总统的电视讲话来结束这一部分的内容)；第 78 段写主管部门(美国宇航局)的动态(着手调查，组织救援，专家们推测事故原因)；第 9 段写女教师麦考利夫的学生们的悲哀；第 10-11 段写这一