索溪峪的“野”--教学教案.pdf

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1、 1 索溪峪的“野”*教学教案 教学目标：1认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学过程：一、回顾导入 1背诵桂林山水中写山写水的语段。（本课在内容情感上和表达形式上与之相仿相近。）2诵读迷人的张家界。（索溪峪是张家界的一个主要景点。）二、按照阅读提示分小组自学 1读课文，注意“赋、淑、撅、叟、涤”5个字的读音。把课文读正确，读通顺。2每个自然段写了什么，“野”在课文中是什么意思。3把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。三、全班讨论交流 四、领悟表达方法 1指名读

2、课文第二自然段，思考：课文是怎样写出索溪峪山的那种野性的美的，表达了作者怎样的心情？2讨论交流。教师引导学生将索溪峪的山与桂林、庐山、泰山作比较谈体会，概括出写法上的特点是先总体概括再进行具体描述。3从水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。五、朗读课文 1自己练习朗读。2把自己最喜欢的部分读给小组的同学听，然后交流一下，自己最喜欢哪一部分，为什么喜欢。大家进行评议。3小组推举代表在全班汇报。2 六、扩展 1欣赏“索溪峪”景色的图片。2播放“张家界风光”。七、布置作业 把你认为最美的一段摘抄在读书笔记上，并写下读后感。附：板书设计 教案点评：本课学习从回顾在内容

3、情感上和表达形式上与之相仿相近的桂林山水和迷人的张家界导入。然后引导学生按照“阅读提示”自学、讨论、交流。本组课文的学习重点是在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。教学中先以课文第二自然段为例，体会课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。之后让学生从水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，举例说说领悟到的表达方法。然后进行欣赏性的品读。最后以欣赏“索溪峪”景色的图片和播放“张家界风光”录像结束本课教学。探究活动 影子 国王非常讨厌自己的影子，于是他贴出布告：“凡能消灭掉国王影子的人，有重赏。”乔治自告奋勇来到王宫。他让仆人把蜡烛摆在大厅的四周。乔治把国王请到大厅的中间，又用布把他的眼睛蒙住，然后点着了蜡烛。国王揭开了蒙眼布，惊奇地发现，自己的影子果然不见了。他非常高兴，赏给乔治许多珠宝。第二天晚上，国王在月光下发现，讨厌的影子又出现了。你知道这是怎么回事吗？答案：当光线从四面八方照来时，影子就显现不出来。如果光线从一个方向照射过来，影子就显出来了。索溪峪的“野”*谢谢浏览!