2015年一年级数学上册相邻的题2教案沪教版.pdf

《2015年一年级数学上册相邻的题2教案沪教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年一年级数学上册相邻的题2教案沪教版.pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2015 年一年级数学上册 相邻的题 2 教案 沪教版 相邻的题 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P78 设计意图 相邻的题是在学生已经掌握了20 以内加减法以后，让学生进一步探索什么是相邻的题，以及加法的相邻题与减法的相邻题各有哪些规律，使学生在探索活动中提高计算能力，并培养学生的推理能力，增强学生的数感，激发学习数学的兴趣。根据学生已有的知识经验，整堂课的设计分成“情境引入探究规律内化练习拓展深化”四个基本步骤，展示学习的过程，引导学生在熟悉的、感兴趣的情境中学习，既能体现学习内容的趣味性，又能调动学生原有的认知经验，使学生体验到数学就在我们身边，感受到学习数学

2、的快乐。情境引入阶段:创设学生最熟悉和喜爱的游数学宫的情境，使学生感到数学就在我们身边，从而产生强烈的主动参与的兴趣和愿望，为激活进一步探究规律作好铺垫。探究规律阶段:通过让学生观察讨论，引导学生主动探究新知，培养学生的观察、比较、合作、交流的能力。内化练习阶段:设计让学生打开数学宫的大门，完成三个题包，使学生通过动脑、动口，运用找到的规律解决问题，提高学生的思维能力。拓展深化阶段:利用学生的好奇心，对所学知识进行拓展深化，既调动了学生学习的积极性，又让学生感受数学的无穷魅力。教学目标 ,、通过观察、比较，使学生知道什么是相邻的题，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。,、在学生自主探究相邻的题

3、结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。,、在探索相邻的题的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。教学重点 通过观察、操作，发现规律，会进行推算。教学难点 掌握推算的方法。教学准备 多媒体课件、练习纸。教学过程 1 一、情境引入 ,、创设情境 师:小朋友，今天老师带你们去数学宫游玩。看，我们的车停在了什么地方,(出示主题图)生:停车场。师:你是怎么知道的,师:对呀，平时我们停车要停到有 P 标志的地方，不能在马路边随便乱停车，要遵守交通规则。,、引入新课 师:从图上你看到了什么,(有 20 个车位，已经停了 9 辆车)师:(

4、演示四辆车依次停入)谁能说说图意，并列出算式吗,出示 1:9，1,10 2010,10 出示 2:9，2,11 2011,9 出示 3:9，3,12 2012,8 出示 4:9，4,13 2013,7 【外出游玩是学生最熟悉和喜爱的活动，教师借助于学生的生活经验和学习经验，创设了师生一起游数学宫的情境，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究规律作好铺垫。在这过程中，教师还不时地抓住时机，对学生进行交通法规宣传。】二、探究规律 ,、知道什么是相邻的题 师:观察左边一组算式，你发现了什么,师:小朋友都想说，那请你们在小组中先谈谈你的发现。师:小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。

5、9，1 和 9，2 这两个算式中，9 不变，1 和 2 又是邻数，那么 9，1 和 9，2 我们就称为相邻的题。(板书课题)现在你能说说 9，2 相邻的题是什么吗,9，3 呢,那谁是 9，4 的相邻题呢,、探究加法相邻的题的规律 师:为什么它们的和依次大 1,(一个加数不变，另一个加数增加 1，和也增加1。),、探究减法相邻的题的规律 师:观察右边一组算式，规律和左边的算式一样吗?减法相邻的题又是怎么变化的,(被减数不变，减数增加 1，差反而减少 1。)【学生通过观察讨论，自己发现了相邻的题有什么规律。在亲历探索、发现的过程中，既培养了学生的观察、比较、合作、交流的能力，又使学生体验到成功的快

6、乐。】三、内化练习 ,、根据和为 10 的题推算 师:你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门 2 吧，看看里面藏了什么,(出示第一扇门)4，5,8，1,2，7,4，6,8，2,3，7,4，7,8，3,4，7,师:观察第一组题，你准备先做哪一题,为什么这样做,师:对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快。现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗,、根据加倍的题推算 (出示第二扇门)5，5,7，7,4，4,6，5,7，8,5，4,6，6,8，8,5，5,师:

7、仔细观察，这几组题有什么特点,(每组题的第一、三题是加倍的题)师:你准备从哪一题推算出来,为什么,(学生独立完成),、根据差为 10 的题推算 (出示第三扇门)132,165,176,133,166,177,134,167,178,师:你选哪一题先算,为什么,(学生快速说出结果)【兴趣是最好的老师。枯燥的计算题通过游戏形式出现，激起学生的好奇心，使学生思维处于一种强烈的探究欲望中，提高解决问题的能力。】四、拓展深化 师:小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么,师:(出示四个宝盒)请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，你们就会得到里面的礼物。,、6，?,15 7，?

8、,15 8，?,15?，?,15 礼物:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,、?，9,13?，8,13?，7,13?，?,13 礼物:春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。3 (在加法中，一个加数减少，另一加数增加，和不变。),、?7,6?6,6?5,6?,6 礼物:志士惜年，贤人昔日，圣人惜时。,、11?,8 12?,8 13?,8?,8 礼物:任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。(在减法中，被减数与减数同时增加或减少，差不变。)【进一步拓展深化所学知识，让学生感受数学的无穷奥秘，激发学习数学的兴趣。四句名言作为四份礼物，不失时机地对学生进行珍惜时间，热爱学习的教育

9、。】五、课堂总结 师:刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识。那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获,对你印象最深的是什么,(南汇区逸夫小学 瞿春红)4 精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 5 Our School 教学目标:知识目标:1(能听、说、认、读 playground、garden、teachers office、library、canteen 等新单词。2(会运用句型 This is my computer/book.That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3(能简单说出学校每个场

10、所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标:1(能听懂 Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2(学会 Library、canteen、office 等单词和 Go to the library,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点:1.掌握生单词 teachers office、library canteen、playground garden。学会单词 Library cante

11、en 的正确发音。教学多媒体设计:1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Lets learn 部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程:一、复习导入 1.播放录音 Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问:上学期我们

12、学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。3.引导学生回顾句型:Whats in the classroom?4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights,many desks 等。6 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture,its our school,what can you

13、see?2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问:Where is the canteen?Do you know?(8)让学生上前在图中指出，然后说明:Its on the first floor.8.继续提问:Where is the?(师生进行对话练习)9.同桌间进行

14、对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练 1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问:Look at these pictures,which is the garden?Which is the library?让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语;4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers.Go to the canteen,eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的 Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。7 8