欧姆定律说课稿.pdf

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1、欧姆定律说课稿 各位专家大家好，今天我说课的题目是沪科版九年级第十四章第二节 科学探究：欧姆定律。一、教材分析 欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。通过本节的探究使学生对初探电路的知识得到升华，在能力上将获得新的提升，通过本章的学习将为进一步学习电磁转换、电功、电能、家庭电路的计算奠定基础；是学业水平测试的重点，同时也为进入高中学习全电路欧姆定律内容作铺垫。二、学情分析 学生对电路规律的认识经过了从定性到定量，解决问题的方式也从粗放型变为精确型，思维也实现了从感性认识到理性认识的飞跃，学生的分析推理能力、探究和创造能力得到了逐步提高。使学生能在经历完整探究历程的基础上欣赏自

2、己创造性的成果，可以充分激发学生潜在的创造能力。三、教学目标 1通过实验探究，找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。2尝试采用图像法来分析实验数据。3.通过实验探究进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法-“控制变量法”4.通过实验探究，找出电流与电压、电阻的关系，分析归纳出欧姆定律。5会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。四、重点和难点 1欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义是本节的重点。2用图像法分析实验数据和实验结果的评估是本节的难点。五、教法与学法 1.说教法 根据新教材的特点及学生的认知基础，在欧姆定律的探究认识中采用启发引导、点拨设疑的方法。2.说学法 利用学案导学、

3、自主合作、分组实验的方法，有利于培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳、交流合作能力。六、教学程序（一）、创设探究情境：1.演示：把 2.5V 小灯泡和用电流表串联分别跟一节干电池和两节串联的干电池组成电路。闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡亮度的不同。小结：用两节干电池时，灯泡较亮，电流较大。说明通过一个灯泡的电流跟加在它两端的电压有关系。2.演示：分别把 5 欧和 10 欧的电阻跟两节串联的干电池和电流表组成电路。闭合开关，观察先后两次电流表的示数的不同。实验说明：在电压一定时，电路中的的电流大小与电阻有关。实验告诉我们，通过导体电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关系。本

4、节将学习有关电流跟电压、电阻的关系的知识。（二）、提出问题、进行猜想：1提出问题：导体中电流的大小可能跟什么有关？2.猜想：电流的大小可能跟电压有关；猜想：电流的大小可能跟电阻有关。（三）、制定计划与设计实验 实验思路：测量 U、I、R 各物理量数据，寻找规律。设计实验电路图及选择实验器材 使用方法：控制变量法 研究三个量之间的关系，我们常用控制变量法：让一个量不变，观察另两个量的关系。提示：1、我们有多个定值电阻器，可以控制电阻不变，观察电流和电压的变化关系。2、知道了电阻，要测量电流和电压分别可以用什么仪器来测量？3、怎样才可以方便地测得多组数据呢？（利用滑动变阻器调节）注意：（1）.连接

5、电路前先断开开关 （2）.并将滑动变阻器滑片移到电阻最大值位置（3）.电流表和电压表要选择合适的量程和正确接线柱 （四）、进行实验与收集证据、分析与论证：活动一：探究电流与电压的关系 1.设计实验电路图及选择实验器材 2.根据电路图连接实物图 3、检查电路是否正确，试触后再闭合开关；4、移动变阻器滑片，调节电阻两端电压至 2V，3v,5v 分别记录对应电流表示数，填入表格中 5、观察数据，描绘曲线图。分析表一数据和曲线图可知：当电阻一定时，导体两端的电压越高通过导体的电流就越大即：通过导体的电流与导体两端电压成正比。活动二：探究电流与电阻的关系 1.设计实验电路图及选择实验器材 2.根据电路图

6、连接实物图 3、检查电路是否正确，试触后再闭合开关；4、通过调节滑动变阻器保持电阻两端的电压3V不变，分别选用5,10,15三个不同电阻,实验，记录通过电阻的电流。5、观察数据，描绘曲线图。分析表二数据和曲线图可知：当电压一定时，导体电阻越大通过导体的电流就越小，由曲线图可知通过导体的电流与导体的电阻成反比。注意：（1）导体中的电流和导体两端的电压是指同一段导体而言的；（2）这里存在一个逻辑关系，这里电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有了电流。不能反过来说：电阻一定时，电压跟电流成正比。（3）不能说导体的电阻与通过它的电流成反比，我们知道，电阻是导体本身的一种特性，与导体

7、中的电流、导体两端的电压无关（五）、评估：1、分析实验结论与开始的假设有什么差异？2、分析产生实验误差的原因,探讨改进实验的措施 3、你发现对于同一段电阻的电流、电压、电阻有什么定量的关系？如何表示？对于以上两个结论，你用一句话如何表达？由整个实验得出结论：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个规律叫欧姆定律。介绍科学家“欧姆”，对学生进行科学情感教育。公式：I=U/R 变形公式：U=IR R=U/I 运用公式注意：（1）公式中三个量的单位要统一（2）公式中的三个量应对应于同一段电路或同一 段导体，即要有“同一性 ”（3）公式中的三个量还要有同时性 学以致用

8、：一个简单例题 七、小节 1.总结本节课自己有什么收获？2.对本节课的学习还有什么疑问？八、自我检测 学生完成学案中“自我检测”部分。九、布置作业 完成课后自我评价与作业 十、板书设计 14.2 科学探究：欧姆定律 一、探究:电流与电压、电阻的关系 二、欧姆定律 （控制变量法）1.内容 2.公式：I=U/R 3.说明：（1）对同一段导体 结论 1：当 R 不变时，I 与 U 成正比；（2）统一单位 结论 2：当 U 不变时，I 与 R 成反比。4.变形式：U=IR R=U/I 十一、教学效果 1.学生通过实验探究，知道了影响电流大小的因素；知道了欧姆定律，并能在日常生活中应用这些知识，解决实际问题。2.学生能理解和掌握在科学探究过程中：猜想假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估的意义和方法。3.学生能养成与他人合作、交流和共享的科学品质。