苏教版语文七年级上册第四单元教学设计-教学教案.pdf

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1、 1 苏教版语文七年级上册第四单元教学设计教学教案 苏教版语文七年级上册第四单元教学设计 一、单元教学目标：1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。二、单元课时安排：共 13 课时 单元整体学习 1 课时 春2 课时 三峡1 课时 济南的冬

2、天2 课时 夏1 课时 写作 3 课时 口语交际 1 课时 专题交流或语文活动 1 课时 单元专题小结 1 课时 三、教学设计：本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的春就是一曲“春”的颂歌；济南的冬天，山美，水美，树美，雪美一切都充满了诗情画意；三峡篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；夏用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄 2 金的夏季。古代诗歌四首都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美

3、的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。四、教学过程：第 1 课时 确定本单元的学习内容：第一块：明确单元专题含义（教学步骤教师活动学生活动教后反思）1 导语：明确任务听讲 2 布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思 3 布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备 35 分钟

4、，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。第二块：了解单元大概内容（教学步骤教师活动学生活动教后反思）1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务 2 巡视、指导浏览目录、课文 3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等）讨论、组建学习小组 第三块：确定单元活动方案（教学步骤教师活动学生活动教后反思）1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单 3 元专题，如从四季中选取感兴趣的专题，收集各方面的材料，编制一期“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私语”等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会等。）讨论、交流 第四块：学习评价（教学步骤教师活动学生活动教后反思）（一）出示评价内容：1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？2、你有自己的专题吗？3、本节课你发言了吗？（组内或班上）4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？5、你有自己的学习伙伴和小组吗？6、你参与了以“多彩四季”为背景的探究活动吗？自我反馈 （二）小结：自我小结、评价。苏教版语文七年级上册第四单元教学设计谢谢浏览!