浅谈初中英语单词教学.pdf

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1、 1 浅谈初中英语单词教学 曾晓强 我结合近年英语教学实际经验，总结出英语单词教学的“四加一”教学法，“四”指的是从四个方面着手去教单词，“一”指的是采用游戏训练方式得到加强巩固。“四加一”单词教学法使我们在教授单词时，循序渐进地引导学生在听、说、读、写四个方面都得到发展，从而使学生牢固地掌握和记忆所学的单词，为学生学好英语奠定坚实的基础。下面我先介绍一下“四”在英语单词教学中的使用。一、抓好音标教学，先过语音关。学习单词须从语音开始。音素是英语的最基本语言单位，只有学会了英语音标，掌握了常用的元音字母及辅音字母的发音方法，元音字母组合及辅音字母组合的发音规则，才可以根据单词音标发出正确的语音

2、，同时应教会学生划分音节以及重音和次重音。具体的做法如下：我在班中挑选 23 名优秀的学生组成“导学团”，每天提前进行朗读指导与语音培训，然后由他们在晨读时间轮流领读单词和句子，同时我再在课堂上花很少的时间进行强化与纠正，既提高了效率，又为老师减轻了负担，达到事半功倍的效果。二、通过反复拼读等方式过词形关。在英语的学习中，老师除了让学生能读出单词外，还必须让学生熟练地会拼写单词，这样才能扫除他们在英语写作中的障碍。那么如何去通过词形关，积累写作中所需的词汇呢？在教学中，我是这样做的：2 1、反复地去拼读这些词汇，以逐渐加深印象，培养语感，最终达到牢固的记忆。2、采用合成构词法和对比归类记忆单词

3、，有些合成词的拼写可以从单个单词着手，单词拼写虽长，但若记住了单个单词的拼写，其实也就很容易地记住了合成词的拼写。另外也可以把词汇归类对比记忆，如 vegetables(蔬菜类)、fruits(水果类)、colours（颜色类）。三、采用各种方式去突破词意。语音、词形两大问题解决后，接下来就需要指导学生过词意关，因为只有掌握了单词的中文意思，才能保证对句子及文章的准确理解。在教学实践中，我常采取以下几种常见的词意教学方法，可谓是“八仙过海，各显神通”。1、实物展示法。如在教授 apple、banana、desk、eraser 等大量的与生活息息相关的单词时，我们完全可以把实物拿到课堂上，加深印象，提高效率。2、图片展示法。有些单词采用实物教学就不方便了，如在教授 bus、train、Spring、Summer、Autumn、Winter 等单词时我们可以借助多媒体来展示图片，学生自然心领神会了 3、英汉卡片法。比较难理解的单词我们可以采用出示英汉卡片的方法 来教学，我们可以不让学生说出汉语意思，但必须让他们的眼睛看到，达到默契的配合。